| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题提出和选题意义 | 第10页 |
| ·问题提出 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-15页 |
| ·国内研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14页 |
| ·现有研究存在的不足 | 第14-15页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·爱情的内涵 | 第15页 |
| ·爱情教育的涵义 | 第15-16页 |
| ·研究思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 苏霍姆林斯基爱情教育思想的形成 | 第18-24页 |
| ·苏霍姆林斯基的个人经历 | 第18-19页 |
| ·生活经历 | 第18-19页 |
| ·学习经历 | 第19页 |
| ·战争经历 | 第19页 |
| ·教育实践活动 | 第19-21页 |
| ·教学和教育实践活动 | 第19-20页 |
| ·帕夫雷什中学教育实践总结 | 第20-21页 |
| ·对教育理论和经典著作的吸收和继承 | 第21-22页 |
| ·教育理论 | 第21-22页 |
| ·经典著作和民间谚语 | 第22页 |
| ·苏霍姆林斯基的人格魅力 | 第22-24页 |
| 第三章 苏霍姆林斯基爱情教育思想的主要内容 | 第24-32页 |
| ·苏霍姆林斯基爱情教育思想的主要内容 | 第24-29页 |
| ·爱情道德教育 | 第24-26页 |
| ·爱情审美教育 | 第26-27页 |
| ·女性教育 | 第27-28页 |
| ·性教育 | 第28-29页 |
| ·精神心理教育 | 第29页 |
| ·苏霍姆林斯基爱情教育思想的原则与方法 | 第29-32页 |
| ·尊重与理解 | 第30页 |
| ·掌握分寸 | 第30页 |
| ·适时性原则 | 第30-31页 |
| ·语言艺术 | 第31-32页 |
| 第四章 苏霍姆林斯基爱情教育思想的理论价值 | 第32-38页 |
| ·苏霍姆林斯基爱情教育思想的理论价值 | 第32-36页 |
| ·爱情教育思想是苏霍姆林斯基教育思想中不可分割的部分 | 第32-33页 |
| ·苏霍姆林斯基爱情教育思想是对我国爱情教育理论的有效补充 | 第33-34页 |
| ·苏霍姆林斯基爱情教育思想对我国德育研究的启示 | 第34-36页 |
| ·苏霍姆林斯基爱情教育思想的局限性 | 第36-38页 |
| ·存在理想主义色彩 | 第36页 |
| ·偏重于道德教育 | 第36页 |
| ·性教育重视不足 | 第36-38页 |
| 第五章 苏霍姆林斯基爱情教育思想的实践价值 | 第38-44页 |
| ·当前我国爱情教育的现状及青少年恋爱问题 | 第38-40页 |
| ·我国爱情教育的现状 | 第38-39页 |
| ·青少年群体的恋爱问题 | 第39-40页 |
| ·构建学校、家庭和社会全方位的新机制 | 第40-44页 |
| ·爱情教育的内容与形式多样化 | 第40-41页 |
| ·注重情感教育，构建青少年的精神家园 | 第41-42页 |
| ·以人格教育为依托，适当引入性教育 | 第42-43页 |
| ·父母以自身榜样示范，营造和睦家庭情感氛围 | 第43页 |
| ·创造有利于青少年身心健康的社会文化环境 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |