| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-24页 |
| 第一节 研究的背景 | 第7-12页 |
| 第二节 研究的意义 | 第12-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-18页 |
| 第四节 相关概念阐释 | 第18-22页 |
| 第五节 研究思路和研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 高职院校实施思想导师制的必要性分析 | 第24-42页 |
| 第一节 改革当前高职院校德育工作存在的弊端是思想导师制实施的内在要求 | 第25-27页 |
| 第二节 高职院校学生的思想特点对导师制的实施提出了现实要求 | 第27-38页 |
| 第三节 社会、家庭环境的复杂性决定了高职院校学生的思想品德教育需要用思想导师制来实现因材施教 | 第38-42页 |
| 第三章 高职院校实施思想导师制的可行性分析 | 第42-46页 |
| 第一节 国家的相关政策为思想导师制的有效实施提供了政策依据 | 第42-43页 |
| 第二节 株洲职业技术学院的成功经验为思想导师制的实施提供了实践基础 | 第43-46页 |
| 第四章 高职院校思想导师制的实施 | 第46-56页 |
| 第一节 明确思想导师的责任与义务 | 第47-49页 |
| 第二节 选拔高素质的思想导师 | 第49-51页 |
| 第三节 讲究思想导师配对学生的选配艺术 | 第51-52页 |
| 第四节 制定严格的思想导师工作制度 | 第52-53页 |
| 第五节 采用科学的思想导师工作方法 | 第53-54页 |
| 第六节 建立健全的思想导师评价与考核体系 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62-64页 |
