| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 概述 | 第7-11页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·本课题研究价值 | 第8页 |
| ·研究内容与研究目标 | 第8-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-15页 |
| ·有关后进生的略述 | 第11-12页 |
| ·职业中学数学后进生的简述 | 第12页 |
| ·有关数学后进生转化的综述 | 第12-14页 |
| ·有关中职数学后进生转化的综述 | 第14-15页 |
| 第3章 旅游职业学校数学学习后进生的现状调查 | 第15-19页 |
| ·职业学校数学学习后进生的形成原因 | 第15-17页 |
| ·我校数学学习后进生的特征 | 第17-19页 |
| 第4章 中职数学后进生转化的理论依据 | 第19-21页 |
| ·多元智能理论 | 第19页 |
| ·布鲁姆的目标分类说理论 | 第19-20页 |
| ·系统论、控制论原理 | 第20页 |
| ·教育学中的行为论 | 第20-21页 |
| 第5章 中职数学后进生转化策略 | 第21-29页 |
| ·教育艺术是转化后进生的前提 | 第21-22页 |
| ·上好第一堂课是转化后进生的良好开端 | 第22页 |
| ·严与爱双管齐下，是转化后进生的法宝 | 第22-23页 |
| ·课堂是转化后进生的关键 | 第23-27页 |
| ·作业布置有讲究 | 第27页 |
| ·改善教育评价的理念 | 第27-28页 |
| ·数学教师主动与家长交流沟通争取家长的力量 | 第28-29页 |
| 第6章 数学后进生转化的实验 | 第29-31页 |
| 第7章 基于后进生转化的教学实例 | 第31-47页 |
| ·教学实例1-----《数列及其表示》 | 第31-35页 |
| ·教学实例2 | 第35-40页 |
| ·后进生转化个案研究 | 第40-41页 |
| ·目前我校正在进行的教学模式------学案导学”模式 | 第41-42页 |
| ·学案导学的举例学案--《§3.4 对数函数》 | 第42-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |