高中数学“导研型”课堂教学模式研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·时代发展的需要 | 第8页 |
| ·素质教育的需要 | 第8页 |
| ·课程改革的需要 | 第8-10页 |
| ·执行江苏省“五严”要求的需要 | 第10页 |
| ·研究的目的思路和方法 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·理论价值 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| 第二章 国内高中数学教学模式的现状及发展趋势 | 第12-24页 |
| ·高中数学课堂教学的现状 | 第12-13页 |
| ·国内现有的中学数学教学模式综述 | 第13-23页 |
| ·传递──接受式 | 第13-14页 |
| ·自学──辅导式 | 第14-15页 |
| ·探究式教学 | 第15-16页 |
| ·概念获得模式 | 第16-17页 |
| ·巴特勒的自主学习模式 | 第17-18页 |
| ·抛锚式教学 | 第18-19页 |
| ·范例教学模式 | 第19-20页 |
| ·现象分析模式 | 第20页 |
| ·加涅模式 | 第20-22页 |
| ·合作学习模式 | 第22页 |
| ·发现式学习模式 | 第22-23页 |
| ·高中数学教学模式的发展趋势 | 第23-24页 |
| ·从单一教学模式向多样化教学模式发展 | 第23页 |
| ·由归纳型向演绎型教学模式发展 | 第23页 |
| ·由以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展 | 第23页 |
| ·教学模式的日益现代化 | 第23-24页 |
| 第三章 高中数学导研型教学模式的理论研究 | 第24-32页 |
| ·高中数学导研型教学模式构建的理论依据 | 第24-26页 |
| ·建构主义理论 | 第24-25页 |
| ·最近发展区理论 | 第25页 |
| ·杜威的反思性思维 | 第25-26页 |
| ·高中数学导研型教学模式的基本程序 | 第26-28页 |
| ·高中数学导研型教学模式的特点 | 第28-29页 |
| ·主动性 | 第28页 |
| ·探究性 | 第28页 |
| ·协作性 | 第28-29页 |
| ·反思性 | 第29页 |
| ·高中数学导研型教学模式中的教师角色的变化 | 第29-30页 |
| ·高中数学导研型教学模式中学生角色的变化 | 第30-32页 |
| 第四章 高中数学导研型教学模式的实验研究 | 第32-38页 |
| ·实验对象 | 第32页 |
| ·实验设计 | 第32-35页 |
| ·实验的初步结论、效果 | 第35-36页 |
| ·实施过程中要注意的问题 | 第36-37页 |
| ·师生之间要建立和谐、民主的平等关系 | 第36页 |
| ·要正确发挥教师的主导作用 | 第36-37页 |
| ·要给予学生足够多的时间 | 第37页 |
| ·教师给学生呈现的内容要有选择性 | 第37页 |
| ·学生主体参与的意识的提高需要过程 | 第37页 |
| ·后继研究 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
| 附录3 | 第43-46页 |
