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行业协会在国家资格框架运行中作用的比较研究

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
第一章 绪论第9-21页
    第一节 研究背景第9-10页
    第二节 相关概念界定第10-11页
        一、行业协会第10页
        二、国家资格框架及职业资格证书体系第10-11页
    第三节 文献综述第11-17页
        一、国外研究现状第11-14页
        二、国内研究现状第14-17页
    第四节 研究对象、方法及思路第17-19页
        一、研究对象第17-18页
        二、研究方法第18-19页
        三、研究思路第19页
    第五节 研究意义第19-21页
        一、理论意义第19-20页
        二、实践意义第20-21页
第二章 澳大利亚行业协会在国家资格框架运行中的作用第21-33页
    第一节 行业协会主导开发澳大利亚资格框架第21-22页
        一、参与制定实施指导文件第21-22页
        二、主导开发职业资格等级标准第22页
    第二节 行业协会主导澳大利亚资格框架实施过程第22-25页
        一、参与职业教育培训部门行政管理第22-23页
        二、参与专业设置、培训包及课程开发第23-24页
        三、参与模块课程教学第24页
        四、参与职教师资培养及实施场所设立第24-25页
        五、参与成果认证与证书颁发第25页
    第三节 行业协会参与澳大利亚资格框架的运行机制第25-29页
        一、行业协会主导的运行管理机制第27页
        二、市场需求驱动的框架运行机制第27-28页
        三、预设运行效果的结构性调查机制第28-29页
    第四节 行业协会参与运行的保障机制第29-31页
        一、逐步完善的法律政策支持机制第29页
        二、促进工作效率提升的竞争性资助机制第29-30页
        三、不断健全的组织体系保障机制第30-31页
    第五节 行业协会参与澳大利亚资格框架运行的经验第31-33页
        一、发挥优势,提升参与地位第31页
        二、深化分工,实现参与灵活性第31-32页
        三、完善质保体系,规范参与职能第32-33页
第三章 英国行业协会在国家资格框架运行中的作用第33-45页
    第一节 行业协会参与开发英国资格框架第33-35页
        一、推动国家资格框架的开发进程第33-34页
        二、制定国家职业标准第34-35页
    第二节 行业协会参与英国资格框架实施过程第35-38页
        一、参与资格框架运行管理第35-36页
        二、参与课程设置第36页
        三、参与课程教学与实践第36-37页
        四、参与职教师资培养、院校设置第37-38页
        五、负责资格认证和证书颁发第38页
    第三节 行业协会参与英国资格框架的运行机制第38-41页
        一、机构多元的框架管理机制第39-40页
        二、基于标准的框架实施机制第40页
        三、内外结合的评估机制第40-41页
    第四节 行业协会参与运行的保障机制第41-43页
        一、法律引导、政策规范机制第41-42页
        二、基于实施效果的“绩效资助”机制第42-43页
        三、逐层授权、职责规范的组织保障机制第43页
    第五节 行业协会参与英国资格框架运行的经验第43-45页
        一、政府统辖,保障权威性及高效率第43-44页
        二、行业协会全面参与,方式多样第44-45页
第四章 爱尔兰行业协会在国家资格框架运行中的作用第45-57页
    第一节 行业协会参与构建爱尔兰国家资格框架第45-47页
        一、参与颁布规范性文件第45-46页
        二、参与制定职业资格标准第46-47页
    第二节 行业协会参与爱尔兰国家资格框架实施过程第47-49页
        一、参与资格框架的运行管理第47页
        二、参与课程设置及项目教学第47-48页
        三、参与师资队伍建设第48-49页
        四、参与资格认证与证书颁发第49页
    第三节 行业协会参与爱尔兰国家资格框架的运行机制第49-53页
        一、政府主导、行业参与的管理机制第51页
        二、分散实施机制第51-52页
        三、内外结合的质量评估机制第52-53页
    第四节 行业协会参与运行的保障机制第53-55页
        一、全面覆盖的法律政策引导机制第53页
        二、充足多元的资金支持机制第53-54页
        三、不断完善的组织体系保障机制第54-55页
    第五节 行业协会参与爱尔兰国家资格框架运行的经验第55-57页
        一、能力导向,行业协会参与合理第55页
        二、统分管理,行业协会参与渠道多样第55页
        三、过程开放,行业协会参与高效第55-57页
第五章 三国行业协会参与国家资格框架的作用比较第57-68页
    第一节 各国行业协会参与国家资格框架的特色第57-61页
        一、“政府—行业协会”二元组织关系中所处地位各有侧重第57-58页
        二、标准开发中专业分工程度不同第58-59页
        三、实施过程参与职责及灵活性区别明显第59-60页
        四、专职教师素质培养流程及要求各具特色第60页
        五、立法保障力度差异度高第60-61页
    第二节 参与作用各具特色的影响因素分析第61-64页
        一、文化与教育传统——参与作用发挥的逻辑起点第61-62页
        二、政党政策——参与作用发挥的制度前提第62-63页
        三、市场经济水平——参与作用发挥的现实基础第63-64页
    第三节 行业协会参与国家资格框架运行的共同特征第64-68页
        一、参与政府部门对框架运行的管理第64页
        二、成立众多中间机构参与框架运行第64-65页
        三、参与框架实施的全过程第65-66页
        四、创建“政府-社会-组织”三维质量保障体系第66-68页
第六章 我国国家资格框架构建现状与启示第68-77页
    第一节 我国国家资格框架构建现状第68-70页
        一、我国职业资格证书制度运行现状第68-69页
        二、我国构建国家资格框架的政策第69-70页
    第二节 三国经验对行业协会参与作用发挥的启示第70-73页
        一、发挥专业优势,扩充管理职能第70-71页
        二、遵循雇主需求理念,开发职业资格标准第71-72页
        三、参与职业资格制度落实,突出工作重点第72页
        四、参与师资培养,专注实践能力养成第72-73页
        五、发挥资源整合优势,实现特色化办学第73页
    第三节 三国经验对健全参与运行机制的启示第73-74页
        一、政府统辖下简政放权,合理引进市场机制第73-74页
        二、基于需求的参与运行机制第74页
        三、成果导向的全面质量监督及评估机制第74页
    第四节 三国经验对健全参与保障机制的启示第74-77页
        一、完善法律体系,以国家强制力规范参与职能第74-75页
        二、健全组织体系,帮助获取更多话语权第75页
        三、完善资助体系,创建“绩效资助”机制第75-77页
总结与展望第77-78页
参考文献第78-82页
发表论文和参加科研情况说明第82-83页
致谢第83页

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