| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| 一、选题缘起 | 第13-14页 |
| (一)家长教师协会是教育治理体系的重要组成部分 | 第13页 |
| (二)日本家长教师协会具有鲜明的特色和代表性 | 第13页 |
| (三)运行机制是影响家长教师协会发挥成效的决定性因素 | 第13-14页 |
| (四)研究者的学术兴趣和学科背景 | 第14页 |
| 二、论文选题的目的与意义 | 第14-15页 |
| (一)论文选题目的 | 第14页 |
| (二)论文选题意义 | 第14-15页 |
| 三、核心概念 | 第15-16页 |
| (一)日本家长教师协会 | 第15页 |
| (二)运行机制 | 第15-16页 |
| (三)家校合作 | 第16页 |
| 四、国内外研究现状 | 第16-19页 |
| (一)国内相关研究现状分析 | 第16-17页 |
| (二)国外相关研究现状分析 | 第17-19页 |
| (三)研究趋势 | 第19页 |
| 五、研究思路与方法 | 第19-20页 |
| (一)研究思路 | 第19页 |
| (二)研究方法 | 第19-20页 |
| 六、研究重点、难点及创新点 | 第20-22页 |
| (一)研究重点 | 第20页 |
| (二)研究难点 | 第20页 |
| (三)研究的创新之处 | 第20-22页 |
| 第二章 日本家长教师协会的产生与发展 | 第22-33页 |
| 一、日本家长教师协会成立的背景 | 第22-24页 |
| (一)学校经费预算不足 | 第22-23页 |
| (二)“母亲会”等组织运行缺乏实质性 | 第23页 |
| (三)教育工作者要求权利保障 | 第23-24页 |
| 二、日本家长教师协会的导入期 | 第24-26页 |
| (一)美国军方的推动 | 第24-25页 |
| (二)支持组织的力量 | 第25-26页 |
| 三、日本家长教师协会的初建期 | 第26-29页 |
| (一)日本家长教师协会组织的初步构建 | 第27页 |
| (二)日本家长教师协会的组织体系化 | 第27-29页 |
| 四、日本家长教师协会的发展期 | 第29-30页 |
| (一)完善组织机构 | 第29页 |
| (二)完善规则制度 | 第29-30页 |
| (三)整备教育环境 | 第30页 |
| 五、日本家长教师协会的成熟期 | 第30-33页 |
| (一)社团法人化过程 | 第31页 |
| (二)舆论宣传活动 | 第31页 |
| (三)公益社团法人日本PTA全国协议会的诞生 | 第31-33页 |
| 第三章 日本家长教师协会的组织建设 | 第33-41页 |
| 一、日本家长教师协会的组织体系 | 第33-35页 |
| (一)层级分明的管理体系 | 第33-34页 |
| (二)细致明确的组织任务 | 第34-35页 |
| (三)规范严谨的工作程序 | 第35页 |
| 二、日本家长教师协会的工作计划 | 第35-38页 |
| (一)工作计划的广泛性 | 第35-37页 |
| (二)工作计划的规范性 | 第37-38页 |
| (三)工作计划的有效性 | 第38页 |
| 三、日本家长教师协会的成员构成 | 第38-41页 |
| (一)成员产生的多样性 | 第38-39页 |
| (二)成员的代表性 | 第39页 |
| (三)成员的民主性 | 第39-41页 |
| 第四章 日本家长教师协会的功能定位 | 第41-48页 |
| 一、参与学校工作 | 第41-43页 |
| (一)参与学校工作的目的指向 | 第41页 |
| (二)参与学校工作的具体内容 | 第41-42页 |
| (三)参与学校工作的问题与障碍 | 第42-43页 |
| 二、参与社会工作 | 第43-45页 |
| (一)参与社会工作的目的指向 | 第43页 |
| (二)参与社会工作的具体内容 | 第43-44页 |
| (三)参与社会工作的问题与障碍 | 第44-45页 |
| 三、沟通学校与家庭 | 第45-48页 |
| (一)沟通学校与家庭的目的指向 | 第45页 |
| (二)沟通学校与家庭的具体内容 | 第45-46页 |
| (三)沟通学校与家庭的问题与障碍 | 第46-48页 |
| 第五章 日本家长教师协会的运作方式 | 第48-54页 |
| 一、日本家长教师协会的信息通报 | 第48-49页 |
| (一)多样化的信息通报方式 | 第48页 |
| (二)信息通报的内容 | 第48-49页 |
| 二、日本家长教师协会的活动参与 | 第49-52页 |
| (一)志愿活动 | 第49-51页 |
| (二)国际交流 | 第51-52页 |
| 三、日本家长教师协会的资源开发 | 第52-54页 |
| (一)提供教学资源帮助 | 第52页 |
| (二)创造课外指导机会 | 第52-54页 |
| 第六章 日本家长教师协会的运行成效 | 第54-59页 |
| 一、日本家长教师协会功能定位方面的运行成效 | 第54-55页 |
| (一)日本家长教师协会功能定位方面运行的积极成效 | 第54页 |
| (二)面临的困境：与学校职能混同,导致家长概念模糊 | 第54-55页 |
| 二、日本家长教师协会组织建设方面的运行成效 | 第55-56页 |
| (一)日本家长教师协会组织建设方面运行的积极成效 | 第55页 |
| (二)面临的困境：活动效率低下,给家长造成负担 | 第55-56页 |
| 三、日本家长教师协会运作方式方面的运行成效 | 第56-59页 |
| (一)日本家长教师协会运作方式方面运行的积极成效 | 第56-57页 |
| (二)面临的困境：会费不透明,儿童利益受损 | 第57-59页 |
| 第七章 日本家长教师协会的运行机制的启示 | 第59-63页 |
| 一、拓宽家校合作渠道,改变单一沟通方式 | 第59-60页 |
| (一)树立共生的家校合作理念 | 第59页 |
| (二)建立多元的家校合作形式 | 第59-60页 |
| 二、寻求法律制度保障,激发民主法律意识 | 第60页 |
| (一)完善家校合作监督机制 | 第60页 |
| (二)寻求家校合作法律保障 | 第60页 |
| 三、开发家长教育资源,促进两代情感交流 | 第60-63页 |
| (一)开发家长教育资源 | 第60-61页 |
| (二)增进两代情感交流 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文与科研情况 | 第69页 |