| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-22页 |
| 一、问题提出 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| (一)理论意义 | 第13页 |
| (二)实践意义 | 第13页 |
| 三、文献综述 | 第13-19页 |
| (一)国外研究现状 | 第13-15页 |
| (二)国内研究现状 | 第15-19页 |
| 四、核心概念界定 | 第19-20页 |
| (一)农村幼儿园教师 | 第19页 |
| (二)生存状态 | 第19-20页 |
| 五、理论基础—人类发展生态学 | 第20-22页 |
| 第一章 研究设计 | 第22-25页 |
| 一、研究内容 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| (一)文献法 | 第22页 |
| (二)问卷调查法 | 第22-23页 |
| (三)访谈法 | 第23页 |
| 三、研究思路 | 第23-24页 |
| 四、研究对象的选取 | 第24-25页 |
| 第二章 农村幼儿园教师生存状态的调查结果 | 第25-59页 |
| 一、基本情况 | 第25-28页 |
| 二、微观系统现状 | 第28-46页 |
| (一)工作负荷 | 第28-31页 |
| (二)工作压力 | 第31-33页 |
| (三)职业认同 | 第33-40页 |
| (四)身心健康状况 | 第40-41页 |
| (五)专业发展 | 第41-46页 |
| 三、中间系统现状 | 第46-49页 |
| (一)工作环境 | 第46-48页 |
| (二)人际关系 | 第48-49页 |
| 四、外系统现状 | 第49-57页 |
| (一)当地政府保障 | 第49-52页 |
| (二)工资待遇 | 第52-57页 |
| 五、宏观系统现状 | 第57-59页 |
| 第三章 农村幼儿园教师生存状态现状的结果分析 | 第59-64页 |
| 一、微观系统：教师工作源于热爱,但易“安于现状” | 第59页 |
| 二、中间系统：“一刀切”的幼儿园管理 | 第59-60页 |
| 三、外系统：当地政府和教育部门工作“行动上的矮子” | 第60-61页 |
| 四、宏观系统：缺乏强有力的制度文化保障 | 第61-64页 |
| (一)当地经济发展的制约 | 第61-62页 |
| (二)传统文化观念的束缚 | 第62-64页 |
| 第四章 农村幼儿园教师生存状态的改进对策 | 第64-68页 |
| 一、微观系统：教师走出“安逸圈”,自主改变 | 第64-65页 |
| (一)加强自主意识,强化专业素养 | 第64页 |
| (二)灵活调整心态,积极应对问题 | 第64-65页 |
| 二、中间系统：幼儿园趋于民主化管理 | 第65-66页 |
| (一)制定科学管理制度,维护教师权利 | 第65页 |
| (二)完善工作评价机制,增强工作效能感 | 第65-66页 |
| 三、外系统：增强地方政府工作实效性 | 第66-67页 |
| (一)加大财政投入,提供物质保障 | 第66页 |
| (二)积极落实政策,切实保障教师权益 | 第66-67页 |
| 四、宏观系统：提高教师社会地位,营造尊师重教文化氛围 | 第67-68页 |
| (一)增强认知,从误解走向理解 | 第67页 |
| (二)加强交流,从偏见走向尊重 | 第67-68页 |
| 结论与反思 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-80页 |
| 致谢 | 第80页 |