中职生社交焦虑的现状调查及OB训练干预研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.4 研究假设 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-21页 |
| 2.1 社交焦虑的研究概况 | 第10-15页 |
| 2.1.1 社交焦虑的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.2 社交焦虑的测量 | 第11-12页 |
| 2.1.3 社交焦虑的形成原因 | 第12-14页 |
| 2.1.4 社交焦虑的相关研究概述 | 第14-15页 |
| 2.2 OB训练的研究概况 | 第15-19页 |
| 2.2.1 OB训练的起源与发展 | 第15页 |
| 2.2.2 OB训练的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.3 OB训练的项目类型 | 第17-18页 |
| 2.2.4 OB训练的实施步骤 | 第18页 |
| 2.2.5 OB训练的相关研究概述 | 第18-19页 |
| 2.3 OB训练对社交焦虑的干预研究 | 第19-21页 |
| 3 实证研究 | 第21-26页 |
| 3.1 研究一：中职生社交焦虑现状 | 第21-23页 |
| 3.1.1 被试的选取 | 第21页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第21页 |
| 3.1.3 研究程序与数据处理 | 第21-22页 |
| 3.1.4 研究结果 | 第22-23页 |
| 3.2 研究二：中职生社交焦虑的OB训练干预 | 第23-26页 |
| 3.2.1 被试的选取 | 第23页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第24页 |
| 3.2.4 研究结果 | 第24-26页 |
| 4 分析与讨论 | 第26-30页 |
| 4.1 中职生社交焦虑现状调查的分析与讨论 | 第26-28页 |
| 4.1.1 中职生社交焦虑现状 | 第26-27页 |
| 4.1.2 性别差异 | 第27页 |
| 4.1.3 是否独生差异 | 第27-28页 |
| 4.2 OB训练对中职生社交焦虑干预的有效性分析 | 第28-30页 |
| 5 研究的不足与展望 | 第30-31页 |
| 6 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
