| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-16页 |
| (一) 选题背景与研究缘起 | 第9-10页 |
| 1. 古典诗歌是对初中生进行审美教育的重要资源 | 第9页 |
| 2. 《义务教育语文课程标准》对语文课程育人功能的新要求 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的目的 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 初中古典诗歌教学的现状 | 第11-12页 |
| 2. 初中古典诗歌审美教育研究状况综述 | 第12-14页 |
| (四) 研究的重点与方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究的重点 | 第14页 |
| 2. 研究的方法 | 第14-16页 |
| 二、初中古典诗歌审美教育的理论基础 | 第16-24页 |
| (一) 古典诗歌概念界定 | 第16页 |
| (二) 审美教育的内涵及特征 | 第16-19页 |
| 1. 审美教育的内涵 | 第16-18页 |
| 2. 审美教育的特征 | 第18-19页 |
| (三) 古典诗歌教学中具有内容丰富的审美因素 | 第19-21页 |
| 1. 自然美 | 第19-20页 |
| 2. 社会美 | 第20页 |
| 3. 艺术美 | 第20-21页 |
| (四) 古典诗歌审美教育可以促进学生全面发展 | 第21-24页 |
| 1. 古典诗歌教学可以培养审美心理 | 第21-22页 |
| 2. 古典诗歌教学可以发展审美能力 | 第22-23页 |
| 3. 古典诗歌教学可以陶冶审美情趣 | 第23-24页 |
| 三、初中古典诗歌审美教育分析 | 第24-30页 |
| (一) 古典诗歌教学的历史状况分析 | 第24-25页 |
| (二) 初中古典诗歌教学的现状分析 | 第25-27页 |
| 1. 问卷调查 | 第25页 |
| 2. 调查结果分析 | 第25-26页 |
| 3. 教师的教学方法和态度分析 | 第26页 |
| 4. 学生的学情分析 | 第26-27页 |
| (三) 初中古典诗歌教学存在的问题 | 第27-30页 |
| 1. 语文教师自身存在的问题 | 第27-28页 |
| 2. 教师教学方法存在的问题 | 第28-30页 |
| 四、在初中古典诗歌教学中提升学生审美能力的策略 | 第30-41页 |
| (一) 提升教师教授古典诗歌的水平 | 第30-32页 |
| 1. 树立现代教育理念 | 第30-31页 |
| 2. 提升教师自身的综合素质 | 第31-32页 |
| 3. 注重从学生视角引导学生情感 | 第32页 |
| 4. 拓展学生学习空间,教学与生活相结合 | 第32页 |
| (二) 优化初中古典诗歌的教学方法 | 第32-41页 |
| 1. 在反复诵读中感受古典诗歌的音乐美 | 第32-34页 |
| 2. 在想象联想中赏析古典诗歌的画面美 | 第34-35页 |
| 3. 在精读文本中品悟古典诗歌的语言美 | 第35-37页 |
| 4. 在深入探索中挖掘古典诗歌的意象美 | 第37-39页 |
| 5. 在整体感知中领略古典诗歌的意境美 | 第39-41页 |
| 五、初中古典诗歌教学中提升学生审美能力应注意的问题 | 第41-43页 |
| (一)教学内容不局限于课本 | 第41页 |
| (二) 教学地点不局限于课堂 | 第41-42页 |
| (三) 慎用多媒体科技,避免华而不实 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 攻读硕士期间发表的论文与科研成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |