高中生物课堂教学中渗透健康教育的研究--以甘肃省广河县H中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| （二）研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.研究目的 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| （一）核心概念界定 | 第14-16页 |
| （二）国内外健康教育的研究现状 | 第16-20页 |
| 1.国外健康教育的研究 | 第16-18页 |
| 2.我国健康教育的研究 | 第18-20页 |
| （三）理论依据 | 第20-22页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.认知同化学习理论 | 第21页 |
| 3.生活教育理论 | 第21-22页 |
| 三、研究设计 | 第22-27页 |
| （一）研究思路 | 第22-23页 |
| （二）研究内容 | 第23页 |
| （三）研究对象 | 第23页 |
| （四）研究方法 | 第23-27页 |
| 四、研究实施 | 第27-52页 |
| （一）实施依据 | 第27-28页 |
| 1.实施健康教育的原则 | 第27页 |
| 2.健康教育的“知信行”模式 | 第27-28页 |
| （二）实施过程 | 第28-52页 |
| 1.健康教育知识体系汇总 | 第29-30页 |
| 2.制作教学设计 | 第30-31页 |
| 3.教学实践案例及反思 | 第31-52页 |
| 五、研究结果与分析 | 第52-64页 |
| （一）对健康状况的研究结果及分析 | 第52-53页 |
| （二）对健康知识的研究结果及分析 | 第53-56页 |
| （三）对行为习惯的研究结果及分析 | 第56-58页 |
| （四）相关态度的研究结果及分析 | 第58-64页 |
| 六、研究结论与反思 | 第64-67页 |
| （一）研究结论 | 第64-65页 |
| （二）反思 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录一 | 第70-73页 |
| 附录二 | 第73-75页 |
| 附录三 | 第75-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
