| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第11-26页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-13页 |
| 1. 中非教育合作与交流源远流长 | 第11页 |
| 2. “走出去”背景下中非职业教育合作迎来新契机 | 第11-12页 |
| 3 中国对非职业教育援助与合作相关研究不足 | 第12页 |
| 4. 研究生期间学习经历激发了个人的研究兴趣 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-14页 |
| (三) 文献综述 | 第14-22页 |
| 1. 有关非洲教育发展与援助问题的研究 | 第15-17页 |
| 2. 有关中国对非教育援助与合作方面研究 | 第17-20页 |
| 3. 有关中国对非职业教育援助与合作方面的研究 | 第20-21页 |
| 4. 现有研究成果的启示 | 第21-22页 |
| (四) 核心概念界定 | 第22-24页 |
| 1. 援助 | 第22-23页 |
| 2. 中非教育合作 | 第23页 |
| 3. 职业教育援助与合作 | 第23-24页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第24-26页 |
| 1. 研究思路 | 第24页 |
| 2. 研究方法 | 第24-26页 |
| 二、中国对非职业教育援助与合作的理论视角 | 第26-32页 |
| (一) 工业化发展理论 | 第26-29页 |
| 1. 发展工业化是非洲国家发展的必由之路 | 第27页 |
| 2. 中国的工业化发展模式对非洲具有直接的借鉴价值 | 第27-28页 |
| 3. 工业化进程中离不开职业教育的人才培养 | 第28-29页 |
| (二) 人力资本理论 | 第29-32页 |
| 1. 人力资本援助 | 第29-30页 |
| 2. 人力资本援助的类型 | 第30页 |
| 3. 援助的“溢出效应” | 第30-32页 |
| 三、中国对非职业教育援助与合作的发展实践 | 第32-51页 |
| (一) 政府统筹主导下的对非职业教育援助与合作 | 第32-40页 |
| 1. 成套项目援助中的对非职业技术教育项目 | 第32-34页 |
| 2. 中非技术合作中的对非职业技术培训 | 第34-36页 |
| 3. 以“请进来”形式举办各种对非职业技术培训班 | 第36-37页 |
| 4. 选派职业教育援非专家、教师和志愿者 | 第37-38页 |
| 5. 援建职业教育和培训机构并提供教学物资设备 | 第38-40页 |
| (二) 高职院校自主参与的对非职业教育援助与合作 | 第40-47页 |
| 1. 组织互访交流活动 | 第40-41页 |
| 2. 开展对象国的职业教育与培训 | 第41-44页 |
| 3. 选派教师和专家赴非任教或提供技术指导 | 第44-46页 |
| 4. 开展中非合作办学项目及境外办学 | 第46-47页 |
| (三) 企业主导并参与的对非职业教育援助与合作 | 第47-51页 |
| 1. 涉非中资企业自主开展的本土员工培训 | 第48-49页 |
| 2. 中资企业与国内职业院校合作开展的职业教育和培训项目 | 第49-51页 |
| 四、中国对非职业教育援助与合作面临的机遇和挑战 | 第51-61页 |
| (一) 中国对非职业教育援助与合作面临的机遇 | 第51-55页 |
| 1. 中非合作论坛机制为中非职业教育合作提供持续保障 | 第51-52页 |
| 2. “一带一路”倡议为中非职业教育合作发展带来新契机 | 第52-53页 |
| 3. “走出去”背景下职业教育“走出去”的内在诉求 | 第53-54页 |
| 4. 更多企业“走进非洲”所产生的技术人才巨大需求 | 第54页 |
| 5. 加强中非人文交流越来越受到社会各界的广泛重视 | 第54-55页 |
| (二) 中国对非职业教育援助与合作面临的挑战 | 第55-61页 |
| 1. 缺乏援外理论指导下的总体战略布局 | 第55-57页 |
| 2. 尚未形成深层次的职业教育援非机制 | 第57-58页 |
| 3. 过程监督与绩效评估机制尚未健全 | 第58-61页 |
| 五、新时期中国对非职业教育援助与合作的策略思考 | 第61-67页 |
| (一) 呼应国家战略,统筹整体架构 | 第61-63页 |
| 1. 明确战略定位,树立科学观念 | 第61-62页 |
| 2 完善协调机制,开成多方合力 | 第62页 |
| 3. 拓宽融资渠道,提供持续保障 | 第62-63页 |
| (二) 树立职教品牌,丰富实践模式 | 第63-64页 |
| 1. 注重品牌建设,开发统一的援非职教标准 | 第63页 |
| 2. 发挥职校力量,加强职教援外基地建设 | 第63-64页 |
| 3. 依托国际平台,创新多样的职教援非形式 | 第64页 |
| (三) 注重经验总结,规范评估标准 | 第64-67页 |
| 1. 严格遴选标准,规范资格认定程序 | 第65页 |
| 2. 加强过程监督,提升人才培养质量 | 第65-66页 |
| 3. 公开绩效评估,扩大国际影响范围 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附表1 宁波职业技术学院承担商务部援外培训班信息 | 第73-80页 |
| 附表2 2016年非洲国家人口指标 | 第80-82页 |
| 附表3 2013-2015年度非洲国家中小学教育入学率 | 第82-84页 |
| 附表4 2017年度非洲国家人口失业率 | 第84-86页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
