| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一) 选题意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究背景 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究思路 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 一.高中思想政治课教学中的人文内涵及其重要性 | 第15-22页 |
| (一) 有关人文的概念 | 第15-18页 |
| 1. 人文的内涵 | 第15-16页 |
| 2. 人文精神的内涵 | 第16-17页 |
| 3. 人文教育的内涵 | 第17-18页 |
| (二) 高中思想政治课开展人文教育的重要性 | 第18-22页 |
| 1. 高中思想政治课面临人文困境 | 第18-19页 |
| 2. 人文教育在高中思想政治课教学中的重要性 | 第19-22页 |
| 二.高中思想政治课教学渗透人文教育调查与分析 | 第22-36页 |
| (一) 调查基本情况 | 第22-23页 |
| 1. 调查背景 | 第22页 |
| 2. 调查对象 | 第22-23页 |
| (二) 高中思想政治课教学渗透人文教育的现状调查 | 第23-33页 |
| 1. 学生问卷调查 | 第23-28页 |
| 2. 教师访谈调查 | 第28-33页 |
| (三) 对高中思想政治教学中渗透人文教育的现状分析 | 第33-36页 |
| 1. 教师自身人文素质偏低制约了人文教育的渗透 | 第33-34页 |
| 2. 应试教育及学校氛围限制了人文教育的渗透 | 第34-35页 |
| 3. 功利化的社会思想大背景及对开展人文教育的限制 | 第35-36页 |
| 三.高中思想政治课教学渗透人文教育的策略 | 第36-43页 |
| (一) 教师要提高自身的人文素养 | 第36-38页 |
| 1. 不断丰富个人的人文知识 | 第36-37页 |
| 2. 不断提升教师的自身修养 | 第37-38页 |
| 3. 不断提升人文态度和人文情怀 | 第38页 |
| (二) 教师在教学全过程中努力寻找人文教育切入点 | 第38-40页 |
| 1. 更新教学观念,创新教学模式 | 第38-39页 |
| 2. 教师要建立科学的评价标准 | 第39页 |
| 3. 教师要充分挖掘教材中的人文内容 | 第39-40页 |
| (三) 创造利于开展人文教育的环境 | 第40-43页 |
| 1. 教师要努力营造人文的课堂环境 | 第40-41页 |
| 2. 学校要营造人性的教育管理环境 | 第41-42页 |
| 3. 教育管理部门要确保人文教育实施的环境 | 第42-43页 |
| 四.结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录Ⅰ 高中政治课渗透人文教育调查问卷(学生卷) | 第46-48页 |
| 附录Ⅱ 高中政治课教学渗透人文教育调查问卷(教师卷) | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
