| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第9-20页 |
| 第一节 选题缘起 | 第9-10页 |
| 一、大学生“越轨”频发带来的危害 | 第9页 |
| 二、高校思想政治教育对大学生越轨缺乏有效的规范引导 | 第9-10页 |
| 三、坚持立德树人促进大学生全面发展 | 第10页 |
| 第二节 选题意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10-11页 |
| 二、现实意义 | 第11页 |
| 第三节 研究现状 | 第11-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-14页 |
| 二、国内越轨行为研究综述 | 第14-18页 |
| 第四节 研究方法、写作思路与创新和不足之处 | 第18-20页 |
| 一、研究方法 | 第18页 |
| 二、写作思路 | 第18-19页 |
| 三、创新与不足 | 第19-20页 |
| 第一章 大学生越轨行为研究概述 | 第20-33页 |
| 第一节 越轨的概念界定 | 第20-23页 |
| 一、越轨——对规则的违反 | 第20页 |
| 二、越轨的界定标准 | 第20-23页 |
| 第二节 越轨行为的类型及其危害性 | 第23-26页 |
| 一、越轨行为的类型 | 第23-25页 |
| 二、越轨行为的危害性 | 第25-26页 |
| 第三节 大学生越轨行为的现状 | 第26-33页 |
| 一、大学生越轨行为的类型 | 第26-30页 |
| 二、大学生越轨行为的特点 | 第30-33页 |
| 第二章 大学生越轨行为的成因剖析 | 第33-41页 |
| 第一节 越轨行为成因的一般理论 | 第33-34页 |
| 第二节 大学生越轨行为产生的客观原因 | 第34-37页 |
| 一、应试色彩浓厚的教育制度 | 第34-35页 |
| 二、校园周边不良环境的辐射 | 第35-36页 |
| 三、多元文化碰撞引发价值矛盾 | 第36-37页 |
| 第三节 大学生越轨产生的主观原因 | 第37-41页 |
| 一、尚未完全成熟的心理 | 第37-38页 |
| 二、生理发育的波动 | 第38-39页 |
| 三、法治意识的淡薄 | 第39-40页 |
| 四、道德感的缺乏 | 第40-41页 |
| 第三章 思想政治教育在预防大学生越轨中的作用 | 第41-46页 |
| 第一节 思想政治教育预防大学生越轨的重要性 | 第41-43页 |
| 一、是帮助大学生树立正确价值观的需要 | 第41页 |
| 二、是协调大学生人际关系的需要 | 第41-42页 |
| 三、是提高大学生思想道德素质的需要 | 第42-43页 |
| 第二节 思想政治教育在预防大学生越轨中的功能 | 第43-46页 |
| 一、引领政治方向 | 第43页 |
| 二、规范自身行为 | 第43-44页 |
| 三、引领价值取向 | 第44-45页 |
| 四、塑造个体人格 | 第45-46页 |
| 第四章 大学生越轨行为的思想政治教育对策 | 第46-56页 |
| 第一节 加强价值观教育,确立价值准则 | 第46-48页 |
| 一、注重培养价值选择能力 | 第46-47页 |
| 二、加强人文关怀与心理疏导 | 第47-48页 |
| 第二节 加强道德教育,提升品格素养 | 第48-51页 |
| 一、通过公民道德教育约束,大学生行为 | 第49-50页 |
| 二、通过模范典型教育,提升大学生道德品质 | 第50-51页 |
| 三、通过志愿者活动,培养大学生道德实践力 | 第51页 |
| 第三节 加强文明礼仪教育,规范个人行为 | 第51-53页 |
| 一、加强学校文明礼仪规范教育,养成规则意识 | 第52-53页 |
| 二、加强社会文明礼仪规范教育,践行礼仪规范 | 第53页 |
| 第四节 加强法治教育,预防违法犯罪 | 第53-56页 |
| 一、建立法学专业背景的师资队伍 | 第54页 |
| 二、单列法律基础课程 | 第54-55页 |
| 三、建立法治教育评价机制 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 一、著作及译著类 | 第57-58页 |
| 二、杂志类 | 第58-59页 |
| 三、学位论文类 | 第59-60页 |
| 四、报纸类 | 第60页 |
| 五、中文网站类 | 第60-61页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |