| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第10-19页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究价值及意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-14页 |
| 四、研究内容、方法与思路 | 第14-17页 |
| 五、研究难点、创新点及不足 | 第17-19页 |
| 第一章 相关概念及理论基础 | 第19-24页 |
| 第一节 相关概念 | 第19-20页 |
| 一、行政权力 | 第19页 |
| 二、学术权力 | 第19-20页 |
| 三、学术委员会 | 第20页 |
| 第二节 理论基础 | 第20-21页 |
| 一、现代大学治理理论 | 第20-21页 |
| 二、知识管理理论 | 第21页 |
| 第三节 学术权与行政权的合理性基础及辩证关系 | 第21-24页 |
| 一、学术权与行政权存在的合理性基础 | 第21-23页 |
| 二、学术权与行政权之间的辩证关系 | 第23-24页 |
| 第二章 我国高校学术委员会权力关系的历史演变 | 第24-29页 |
| 第一节 早期的教授会和评议会时期(1917-1949) | 第24-25页 |
| 一、教授会的起源：蔡元培时代的北京大学 | 第24-25页 |
| 二、教授会的发展：国立西南联合大学 | 第25页 |
| 第二节 学术委员会的衰退期(1949—1978) | 第25-26页 |
| 第三节 学术委员会的复兴期(1978—至今) | 第26-29页 |
| 第三章 我国高校学术委员会的权力运行状况 | 第29-46页 |
| 第一节 我国高校学术委员会的权力运行机制——基于对15所高校学术委员会章程的研究 | 第29-41页 |
| 一、学术委员会的定位及职权 | 第31-32页 |
| 二、学术委员会的权力结构 | 第32-34页 |
| 三、学术委员会的权力主体 | 第34-38页 |
| 四、学术委员会权力行使的途径 | 第38-41页 |
| 第二节 我国高校学术委员会权力运行中的困境 | 第41-43页 |
| 一、行政权力泛化,学术权力弱化 | 第41-42页 |
| 二、职责权限划分不明确 | 第42页 |
| 三、组织结构不健全,运行机制不规范 | 第42-43页 |
| 四、内部权力重心上移 | 第43页 |
| 第三节 我国高校学术委员会权力运行存在问题的原因 | 第43-46页 |
| 一、传统文化原因 | 第43-44页 |
| 二、体制原因 | 第44-45页 |
| 三、委员自身的原因 | 第45-46页 |
| 第四章 美国大学学术评议会的发展经验及相关启示 | 第46-51页 |
| 第一节 美国大学学术评议会的发展经验 | 第46-48页 |
| 一、学术管理的核心组织 | 第46-47页 |
| 二、层级分明的组织机构 | 第47-48页 |
| 三、科学合理的人员构成 | 第48页 |
| 四、“自下而上”的决策模式 | 第48页 |
| 第二节 相关经验借鉴与启示 | 第48-51页 |
| 一、分权制衡 | 第49页 |
| 二、委员会制 | 第49页 |
| 三、优化委员结构 | 第49-50页 |
| 四、细化规章制度 | 第50-51页 |
| 第五章 对策与建议 | 第51-58页 |
| 第一节 转变观念,培养高校学术氛围 | 第51-52页 |
| 一、张扬学术精神,强化学术规范 | 第51-52页 |
| 二、强化学术主体参与决策的意识 | 第52页 |
| 第二节 完善制度,突出学术委员会决策功能 | 第52-54页 |
| 一、完善高校学术委员会章程等相关制度 | 第52-53页 |
| 二、建立合理的议事决策程序 | 第53-54页 |
| 三、建立健全监督保障机制 | 第54页 |
| 第三节 调整组织体系,优化人员结构 | 第54-56页 |
| 一、调整学术委员会机构设置 | 第54-55页 |
| 二、学术委员会设立独立办事部门 | 第55页 |
| 三、优化学术委员会的人员结构 | 第55-56页 |
| 第四节 明确职能定位,规范与其他组织的关系 | 第56-58页 |
| 一、明确学术委员会与行政部门的职责界限 | 第56页 |
| 二、明确学术委员会的定位 | 第56-57页 |
| 三、处理好与其他组织的关系 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |