小学校本课程协商评价策略研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第9-27页 |
| (一)问题提出 | 第9-11页 |
| (二)文献综述 | 第11-21页 |
| (三)概念界定 | 第21-25页 |
| (四)研究设计 | 第25-27页 |
| 一、协商评价的意蕴解读 | 第27-39页 |
| (一)协商评价的理论基础 | 第27-34页 |
| (二)协商评价的内涵 | 第34-39页 |
| 二、协商评价运用于小学校本课程的可能性分析 | 第39-47页 |
| (一)小学校本课程具有发展性 | 第39-42页 |
| (二)小学校本课程评价的利益相关者复杂 | 第42-44页 |
| (三)小学校本课程评价过程中利益需求分化 | 第44-47页 |
| 三、小学校本课程协商评价的基本策略 | 第47-67页 |
| (一)三维评价目的整合策略 | 第47-50页 |
| (二)多元评价主体参与策略 | 第50-55页 |
| (三)兼听性的意见反馈策略 | 第55-63页 |
| (四)评价过程互动讨论策略 | 第63-67页 |
| 四、小学校本课程协商评价策略的保障条件 | 第67-75页 |
| (一)训研结合,促进主体自觉 | 第67-69页 |
| (二)专设机构,协调主体间关系 | 第69-72页 |
| (三)强化制度,保障协商评价 | 第72-75页 |
| 结束语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附录 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 发表论文一览表 | 第87页 |
