| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一)分享对于幼儿社会性发展的重要性 | 第10页 |
| (二)分享的教育意义 | 第10页 |
| (三)幼儿生活情境中分享冲突的思考 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-12页 |
| (一)分享 | 第11-12页 |
| (二)分享行为 | 第12页 |
| (三)分享观念 | 第12页 |
| 四、相关研究综述 | 第12-20页 |
| (一)幼儿分享的相关研究 | 第12-14页 |
| (二)影响幼儿分享的因素研究 | 第14-18页 |
| (三)幼儿分享观念的相关研究 | 第18-20页 |
| 第二章 研究设计 | 第20-26页 |
| 一、研究目的 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-25页 |
| (一)研究对象 | 第20页 |
| (二)访谈程序 | 第20-21页 |
| (三)资料分析方式 | 第21-23页 |
| (四)研究过程 | 第23-25页 |
| 三、研究的重难点及创新之处 | 第25-26页 |
| (一)研究重难点 | 第25页 |
| (二)研究创新之处 | 第25-26页 |
| 第三章 研究结果 | 第26-60页 |
| 一、要分享吗？ | 第26-39页 |
| (一)中班幼儿不同情况下的分享 | 第26-33页 |
| (二)大班幼儿不同情况下的分享 | 第33-39页 |
| 二、为什么愿意分享？ | 第39-45页 |
| (一)中班幼儿:“老师说要分享。” | 第40-42页 |
| (二)大班幼儿：“我要跟班长分享。” | 第42-45页 |
| 三、为什么不愿意分享？ | 第45-50页 |
| (一)中班幼儿：“你不跟我分享,我也不跟你分享。” | 第45-48页 |
| (二)大班幼儿：“害怕不还我。” | 第48-50页 |
| 四、如何评价分享？ | 第50-57页 |
| (一)中班幼儿：“分享就是给小朋友好吃的。” | 第51-54页 |
| (二)大班幼儿：“分享是快乐的。” | 第54-57页 |
| 五、幼儿分享观念特征 | 第57-60页 |
| (一)中班幼儿和大班幼儿分享观念共性特征 | 第57-58页 |
| (二)中班幼儿和大班幼儿分享观念差异性特征 | 第58-60页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第60-70页 |
| 一、中班和大班幼儿分享观念的共性特征因素分析 | 第60-66页 |
| (一)不同分享物影响幼儿的分享观念 | 第60-61页 |
| (二)分享物数量影响幼儿的分享观念 | 第61-63页 |
| (三)同伴关系影响幼儿的分享观念 | 第63-64页 |
| (四)家庭因素影响幼儿的分享观念 | 第64-66页 |
| 二、中班幼儿和大班幼儿分享观念的差异性特征因素分析 | 第66-70页 |
| (一)中班幼儿分享观念的因素分析 | 第66-68页 |
| (二)大班幼儿分享观念的因素分析 | 第68-70页 |
| 第五章 教育建议 | 第70-78页 |
| 一、强化幼儿分享意识和分享观念 | 第70-71页 |
| (一)在学习中强化幼儿的分享意识与分享观念 | 第70页 |
| (二)在生活中强化幼儿的分享意识与分享观念 | 第70-71页 |
| 二、强调分享的榜样作用 | 第71-73页 |
| (一)积极的分享榜样 | 第71-72页 |
| (二)消极的分享案例 | 第72-73页 |
| 三、加强幼儿的移情训练 | 第73-74页 |
| (一)通过情景讨论法加强幼儿移情训练 | 第73-74页 |
| (二)通过角色扮演法加强幼儿移情训练 | 第74页 |
| 四、营造良好的分享环境 | 第74-78页 |
| (一)创设温馨的家庭氛围 | 第75页 |
| (二)营造适宜的校园环境 | 第75-76页 |
| (三)创设和谐的社会环境 | 第76-78页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第78-80页 |
| 一、研究结论 | 第78-79页 |
| 二、研究不足与展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |