首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--政治论文

“互联网+”视域下农村初中时政教育现状及其优化策略

中文摘要第4-5页
Abstracts第5-6页
第一章 绪论第9-20页
    1.1 研究背景与研究意义第9-11页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究的目的和意义第10-11页
    1.2 文献综述第11-16页
        1.2.1 境外研究现状第11-12页
        1.2.2 国内研究现状第12-16页
    1.3 研究方法第16页
    1.4 政策和理论依据第16-18页
        1.4.1 政策依据第16-17页
        1.4.2 理论依据第17-18页
    1.5 相关概念界定第18-20页
        1.5.1 互联网+第18-19页
        1.5.2 农村初中第19-20页
第二章 “互联网+”对农村初中时政教育的机遇与挑战第20-27页
    2.1 时政教育的涵义与农村初中时政教育的特点第20-21页
        2.1.1 时政教育的涵义第20-21页
        2.1.2 农村初中时政教育的特点第21页
    2.2 “互联网+”对农村初中时政教育的机遇第21-24页
        2.2.1 可用资源更加丰富,获取途径更加便捷第22页
        2.2.2 农村初中时政教育的方式更加多样化第22-23页
        2.2.3 农村初中时政教育的效果更趋明显第23-24页
    2.3 “互联网+”对农村初中时政教育的挑战第24-27页
        2.3.1 对传统的农村初中时政教育模式形成冲击第24-25页
        2.3.2 对农村初中政治教师的新媒体素养提出更高的要求第25-26页
        2.3.3 对农村初中学生的自主学习和探究学习能力要求更高第26-27页
第三章 “互联网+”时代农村初中时政教育的现状及原因第27-44页
    3.1 “互联网+”时代农村初中时政教育的现状第27-33页
        3.1.1 农村初中时政教育的总体情况第28页
        3.1.2 政治教师对农村初中开展时政教育的看法第28-29页
        3.1.3 学生对农村初中开展时政教育的看法第29-33页
    3.2 “互联网+”时代农村初中时政教育存在的问题第33-39页
        3.2.1 学校不够重视、时间难以保障第33-35页
        3.2.2 农村政治教师的媒介素养有待提高第35-37页
        3.2.3 农村学生对时政知识的综合运用能力不足第37-38页
        3.2.4 时政信息的获取途径单一第38-39页
        3.2.5 农村初中网络教学平台不健全第39页
    3.3 农村初中时政教育问题的原因分析第39-44页
        3.3.1 应试教育支配下时政教育得不到重视第40页
        3.3.2 农村政治教师综合素质偏低第40-41页
        3.3.3 农村学生网络信息辨别和选择能力较低第41-42页
        3.3.4 农村初中教学的软硬件设施较为落后第42页
        3.3.5 家长对时政教育的认识存在误区第42-44页
第四章 基于“互联网+”的农村初中时政教育优化策略第44-62页
    4.1 教师教学能力的提升策略第44-48页
        4.1.1 更新教育理念,提升现代信息素养第44-45页
        4.1.2 创新集体备课方式,实现资源共享第45-47页
        4.1.3 提高对时政素材的选择和运用能力第47页
        4.1.4 运用灵活多变的教学方法第47-48页
    4.2 教学模式的创新策略第48-56页
        4.2.1 “互联网+”背景下的时事播报模式第48-51页
        4.2.2 “互联网+”背景下的时政论坛模式第51-53页
        4.2.3 “互联网+”背景下的案例研究型模式第53-56页
    4.3 学生学习的转变策略第56-60页
        4.3.1 提高对网络碎片化知识的鉴别与应用能力第56-57页
        4.3.2 转变观念,运用多种学习方式第57-60页
    4.4 其他策略第60-62页
        4.4.1 各级教育行政部门提供制度保证第60页
        4.4.2 学校加大力度落实时政教育第60-61页
        4.4.3 优化家庭教育环境第61-62页
结语第62-63页
参考文献第63-66页
附录第66-68页
致谢第68页

论文共68页,点击 下载论文
上一篇:人教版《化学反应原理》教学难点成因及突破策略
下一篇:香港中学生友善教育研究--基于香港中学《生活与社会科》教材的文本分析