思维导图在高中英语听力教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 高中英语课程标准对学生的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.2 高考对学生的要求 | 第8页 |
| 1.1.3 传统高中英语听力教学中存在的问题 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 全文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 听力及英语听力教学相关研究综述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 国外研究述评 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内研究述评 | 第12-13页 |
| 2.2 思维导图研究综述 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国外研究述评 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内研究述评 | 第14-16页 |
| 2.3 小结 | 第16-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-28页 |
| 3.1 主要概念 | 第17-19页 |
| 3.1.1 思维导图的定义 | 第17-18页 |
| 3.1.2 听力的定义 | 第18-19页 |
| 3.2 主要理论依据 | 第19-22页 |
| 3.2.1 心理学理论 | 第19-20页 |
| 3.2.2 听力理论 | 第20-22页 |
| 3.3 影响英语听力的主要因素 | 第22-23页 |
| 3.4 英语听力的策略 | 第23-25页 |
| 3.5 思维导图的制作 | 第25-26页 |
| 3.5.1 制作思维导图的基本方法 | 第25页 |
| 3.5.2 制作思维导图的软件 | 第25-26页 |
| 3.6 小结 | 第26-28页 |
| 第四章 研究设计与方法 | 第28-43页 |
| 4.1 研究问题 | 第28页 |
| 4.2 研究对象 | 第28页 |
| 4.3 研究过程与实验方法 | 第28-36页 |
| 4.3.1 研究过程 | 第28-31页 |
| 4.3.2 实验方法 | 第31-32页 |
| 4.3.3 听前使用思维导图 | 第32-33页 |
| 4.3.4 听中使用思维导图 | 第33-35页 |
| 4.3.5 听后使用思维导图 | 第35-36页 |
| 4.4 数据收集与分析 | 第36-43页 |
| 4.4.1 听力理解测试数据收集与分析 | 第36-38页 |
| 4.4.2 问卷调查数据与分析 | 第38-43页 |
| 第五章 结果与分析 | 第43-49页 |
| 5.1 研究问题一的结果与分析 | 第43-45页 |
| 5.2 研究问题二结果与分析 | 第45-47页 |
| 5.3 研究问题三结果与分析 | 第47-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-51页 |
| 6.1 研究发现 | 第49页 |
| 6.2 研究不足 | 第49-50页 |
| 6.3 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录一 前测听力试卷 | 第56-59页 |
| 附录二 问卷调查表 | 第59-60页 |
| 附录三 后测听力试卷 | 第60-63页 |
| 附录四 听力课堂图片 | 第63-65页 |
| 附录五 学生听力答卷 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
