| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 对体育教学质量评价的认识 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内体育教学质量评价的研究概况 | 第13-16页 |
| 1.2.3 国外体育教学质量评价的研究概况 | 第16-18页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第18-21页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2 建立中职学校体育教学质量评价体系的理论依据 | 第21-24页 |
| 2.1 系统思想 | 第21-22页 |
| 2.1.1 系统的概念 | 第21页 |
| 2.1.2 系统的三要素 | 第21-22页 |
| 2.1.3 系统的基本特性 | 第22页 |
| 2.2 系统评价方法 | 第22-23页 |
| 2.2.1 德尔菲法 | 第22页 |
| 2.2.2 层次分析法(AHP) | 第22-23页 |
| 2.2.3 古林法 | 第23页 |
| 2.3 教育信息理论 | 第23-24页 |
| 3 中职学校体育教学质量评价体系的构建 | 第24-53页 |
| 3.1 中职学校体育教学质量评价中的系统科学基础 | 第24-25页 |
| 3.1.1 中职学校体育教学质量评价体系的系统思想 | 第24页 |
| 3.1.2 中职学校体育教学质量评价体系的系统科学思想 | 第24-25页 |
| 3.2 中职学校体育教学质量评价特点分析 | 第25-28页 |
| 3.2.1 中职学校与普通高中体育教学的比较 | 第25页 |
| 3.2.2 中职学校体育教学质量评价特点 | 第25-26页 |
| 3.2.3 中职学校体育教学质量评价体系目前存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.3 基于德尔菲法的评价体系指标的确立 | 第28-36页 |
| 3.3.1 德尔菲法概述 | 第28-29页 |
| 3.3.2 中职学校体育教学质量评价指标的初步设计 | 第29-32页 |
| 3.3.3 中职学校体育教学质量评价指标的筛选 | 第32-36页 |
| 3.4 中职学校体育教学质量评价体系的构建 | 第36-53页 |
| 3.4.1 建立中职学校体育教学质量评价层次结构模型 | 第36-38页 |
| 3.4.2 采用层次分析法构造评价指标判断矩阵、指标体系的权重计算 | 第38-46页 |
| 3.4.3 采用古林法进行评价验证 | 第46-51页 |
| 3.4.4 小结 | 第51-53页 |
| 4 教育信息理论在中职学校体育教学的应用 | 第53-59页 |
| 4.1 教育信息理论的阐述 | 第53-54页 |
| 4.2 中职学校传统体育教学与信息观下体育教学模式的比较分析 | 第54-55页 |
| 4.2.1 传统中职学校体育教学模式及分析 | 第54页 |
| 4.2.2 信息观下中职学校体育教学模式及分析 | 第54-55页 |
| 4.3 教育信息理论在中职学校体育教学的应用路径 | 第55-58页 |
| 4.3.1 优化中职学校体育教学信息内容 | 第55-56页 |
| 4.3.2 优化中职学校体育教学信息传递方式 | 第56-57页 |
| 4.3.3 优化中职学校体育教学媒体技术 | 第57页 |
| 4.3.4 优化中职学校体育教学的信息接收模式 | 第57-58页 |
| 4.3.5 优化中职学校体育教学反馈信息技术 | 第58页 |
| 4.4 小结 | 第58-59页 |
| 5 实证分析 | 第59-66页 |
| 5.1 实验的设计 | 第59页 |
| 5.2 实验的实施 | 第59-60页 |
| 5.3 实验的效果 | 第60-66页 |
| 5.3.1 提高学生职业体能素质和掌握动作技能的能力 | 第60-63页 |
| 5.3.2 调动学生锻炼身体的热情,提高体育活动的参与度 | 第63-64页 |
| 5.3.3 提高学生个人职业素养,有利于个性发展 | 第64-66页 |
| 6 结论与展望 | 第66-68页 |
| 6.1 结论 | 第66-67页 |
| 6.1.1 形成新的中职学校体育教学评价体系 | 第66页 |
| 6.1.2 新的中职学校体育教学评价体系具有可行性 | 第66页 |
| 6.1.3 层次分析法是方便实用的决策方法 | 第66-67页 |
| 6.1.4 教育信息理论的运用具有可操作性 | 第67页 |
| 6.2 展望 | 第67-68页 |
| 6.2.1 局限性：定性成分多,主观因素占比较大 | 第67页 |
| 6.2.2 展望：建立体育教学评价辅助系统 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第80-81页 |
| 学位论文数据集表 | 第81-82页 |
