| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| (一) 文化素养对英语教学的重要性 | 第11-12页 |
| (二) 文化对职业教育的特殊性 | 第12-13页 |
| 二、研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 三、论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-26页 |
| 一、教材文化导向相关研究 | 第15-18页 |
| (一) 国外相关研究 | 第15-16页 |
| (二) 国内相关研究 | 第16-18页 |
| 二、核心素养与文化素养相关研究 | 第18-21页 |
| (一) 国外相关研究 | 第18-19页 |
| (二) 国内相关研究 | 第19-21页 |
| 三、外语文化教学 | 第21-24页 |
| (一) 国外相关研究 | 第21-22页 |
| (二) 国内相关研究 | 第22-24页 |
| 四、文献综述的启示 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-31页 |
| 一、研究问题 | 第26页 |
| 二、研究对象 | 第26-27页 |
| 三、研究工具及过程 | 第27-28页 |
| 四、数据收集与分析 | 第28-31页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第31-58页 |
| 一、《江苏省职业学校英语教材(基础模块)》的文化导向分析 | 第31-44页 |
| (一) 文化地域视角下教材文化导向分析 | 第31-38页 |
| (二) 文化功能视角下教材文化导向分析 | 第38-43页 |
| (三) 综合分析 | 第43-44页 |
| 二、职业学校学生文化素养现状分析 | 第44-48页 |
| (一) 知识文化 | 第44-45页 |
| (二) 交际文化 | 第45-47页 |
| (三) 文化品格 | 第47-48页 |
| 三、教材使用者评价分析 | 第48-55页 |
| (一) 关于教材中文化主题选择 | 第48-52页 |
| (二) 关于文化教学及教材对提高学生文化素养水平的效果 | 第52-54页 |
| (三) 相关建议 | 第54-55页 |
| 四、讨论 | 第55-58页 |
| (一) 教材中的文化分析 | 第55-56页 |
| (二) 文化素养提升效果 | 第56页 |
| (三) 师生对教材文化相关内容的看法 | 第56-58页 |
| 第五章 结论与建议 | 第58-67页 |
| 一、研究发现 | 第58-59页 |
| (一) 关于教材文化导向特点问题 | 第58页 |
| (二) 关于职校生文化素养提升效果问题 | 第58-59页 |
| (三) 关于教材使用者对教材文化相关内容的评价问题 | 第59页 |
| 二、教材编写与使用建议 | 第59-66页 |
| (一) 针对教材编写者建议 | 第59-62页 |
| (二) 针对教材使用者建议 | 第62-66页 |
| 三、研究局限与不足 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录A 职业学校学生文化素养调查问卷 | 第72-76页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附录C 学生访谈提纲 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
