| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究综述 | 第13-15页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 一、高中思想政治课与大学思想政治理论课相关概念分析 | 第17-20页 |
| (一) 高中思想政治课与大学思想政治理论课的课程性质 | 第17页 |
| (二) 高中思想政治课与大学思想政治理论课的课程内容 | 第17-19页 |
| 1. 高中思想治课课程内容 | 第17-18页 |
| 2. 大学思想政治理论课课程内容 | 第18-19页 |
| (三) 高中思想政治课与大学思想政治理论课内容衔接分析 | 第19-20页 |
| 二、高中思想政治课与大学思想政治理论课内容衔接的必要性 | 第20-23页 |
| (一) 是增强思想政治(理论)课教学实效性的需要 | 第20-21页 |
| (二) 是适应学生身心发展规律的需要 | 第21-22页 |
| (三) 是实现学校德育内容系统化的需要 | 第22-23页 |
| 三、高中思想政治课与大学思想政治理论课内容衔接存在的问题及原因分析 | 第23-30页 |
| (一) 高中思想政治课与大学思想政治理论课内容衔接中存在的问题 | 第23-26页 |
| 1. 课程内容的完整性有待提高 | 第23-24页 |
| 2. 教材内容相对重复 | 第24-25页 |
| 3. 教学内容存在倒置现象 | 第25-26页 |
| (二) 高中思想政治课与大学思想政治理论课内容衔接存在问题的原因分析 | 第26-30页 |
| 1. 高中思想政治课和大学思想政治理论课在内容上缺乏整体的规划 | 第26-27页 |
| 2. 高中思想政治课和大学思想政治理论课教师各自为政,缺乏沟通与交流 | 第27-28页 |
| 3. 应试教育对高中思想政治课的制约 | 第28-30页 |
| 四、实现高中思想政治课和大学思想政治理论课内容有效衔接的路径 | 第30-39页 |
| (一) 围绕着课程目标设置层次化的教学目标,服务教学内容的衔接 | 第30-33页 |
| 1. 设置教学目标时,考虑教学目标的整体性 | 第30-31页 |
| 2. 设置教学目标时,考虑教学目标的层次性 | 第31-32页 |
| 3. 明确制定教学目标的原则 | 第32-33页 |
| (二) 丰富和完善教材内容,为两者内容的有效衔接提供良好的载体 | 第33-36页 |
| 1. 避免不必要的重复,突出所在学段的特点 | 第33-34页 |
| 2. 把握学生发展的特点,选择符合学生发展和时代发展的内容 | 第34页 |
| 3. 整体规划两个学段思想政治课的课程标准及教材内容 | 第34-35页 |
| 4. 与时俱进的修订教材,丰富和完善教材内容 | 第35-36页 |
| (三) 建立高中思想政治课和大学思想政治理论课的长效沟通机制 | 第36-37页 |
| 1. 建立高中和大学思想政治课教师相互交流的渠道 | 第36-37页 |
| 2. 建立高中和大学思想政治教育资源共享平台 | 第37页 |
| (四) 准确把握高中与大学思想政治课的重要衔接点—高中思想政治选修课 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
