| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第10-11页 |
| 2 研究的意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-17页 |
| (三) 研究的方法 | 第17页 |
| (四) 创新与不足之处 | 第17-19页 |
| 一、反思性教学在《生活与哲学》中运用的内涵和意义 | 第19-27页 |
| (一) 反思性教学的内涵 | 第19页 |
| (二) 反思性教学的特征 | 第19-20页 |
| (三) 意义 | 第20-27页 |
| 1. 有利于正确思维方式的形成 | 第20-21页 |
| 2. 有利于合作探究能力的培养 | 第21-22页 |
| 3. 培养创新思维的重要途径 | 第22-23页 |
| 4. 有利于活跃哲学课堂氛围 | 第23-24页 |
| 5. 有利于促进教师的专业化成长 | 第24-25页 |
| 6. 为其他学科奠定了价值方向 | 第25页 |
| 7. 加强了与其他学科的联系 | 第25-27页 |
| 二、反思性教学在《生活与哲学》运用中存在的问题及原因分析 | 第27-33页 |
| (一) 存在的主要问题 | 第27-29页 |
| 1. 产生的效果不佳 | 第27页 |
| 2. 应用不够完善 | 第27-28页 |
| 3. 反思的意识不够强 | 第28页 |
| 4. 反思的教学途径和方法单一 | 第28-29页 |
| (二) 原因分析 | 第29-33页 |
| 1. 缺乏相应的实践活动 | 第29-30页 |
| 2. 反思教学规划不够合理 | 第30页 |
| 3. 哲学的素养能力需要加强 | 第30-32页 |
| 4. 忽视学生思维能力的培养 | 第32-33页 |
| 三、反思性教学在《生活与哲学》教学中的提升策略 | 第33-42页 |
| (一) 营造良好反思教学氛围 | 第33-35页 |
| 1. 合理安排课程,开展相应的实践活动 | 第33-34页 |
| 2. 鼓励反思合作式的学习 | 第34-35页 |
| (二) 加强教师的自身专业发展,提升反思教学能力 | 第35-40页 |
| 1. 提升反思意识 | 第35-36页 |
| 2. 加强哲学修养 | 第36页 |
| 3. 反思教学设计,凸显亮点 | 第36-38页 |
| 4. 反思教学内容,找准突破点 | 第38-39页 |
| 5. 反思相关的习题 | 第39页 |
| 6. 撰写反思教学日记 | 第39-40页 |
| (三) 调动学生反思的积极性 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |