| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 数学教学生活化的研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 本课题研究的意义 | 第13-19页 |
| 1.3.1 让教师的课堂“活起来” | 第13-14页 |
| 1.3.2 可以让我们的教材“活起来” | 第14-15页 |
| 1.3.3 可以让学生的思维“活起来” | 第15-16页 |
| 1.3.4 让整个社会“活起来” | 第16-19页 |
| 2 数学教学生活化的内涵和理论依据 | 第19-23页 |
| 2.1 数学教学生活化的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.1“生活化”的概念 | 第19页 |
| 2.1.2“数学教学生活化”的概念 | 第19-20页 |
| 2.2 数学教学生活化的理论依据 | 第20-23页 |
| 2.2.1《数学课程标准》 | 第20页 |
| 2.2.2 国内外著名的教育理论 | 第20页 |
| 2.2.3“建构主义学习理论” | 第20-23页 |
| 3 我国数学教育现状及其原因分析 | 第23-31页 |
| 3.1 我国数学教育现状 | 第23页 |
| 3.2 我国数学教育现状原因分析 | 第23-31页 |
| 3.2.1 学科因素 | 第24-26页 |
| 3.2.2 教师因素 | 第26-27页 |
| 3.2.3 学生因素 | 第27-29页 |
| 3.2.4 社会因素 | 第29-31页 |
| 4 针对我国数学教育问题采取的措施 | 第31-41页 |
| 4.1 教材方面 | 第31-33页 |
| 4.1.1 简化数学教材的抽象性，增加数学教材的“生活性” | 第31-33页 |
| 4.1.2 让各种“生活化”的实例走进数学教材 | 第33页 |
| 4.2 教师方面 | 第33-37页 |
| 4.2.1 教师观念的转变 | 第33-34页 |
| 4.2.2 教师要改变教学方式 | 第34-37页 |
| 4.3 学生要改变学习方式 | 第37-39页 |
| 4.4 改革评价制度 | 第39-41页 |
| 4.4.1 现行的评价制度 | 第39-40页 |
| 4.4.2 改革评价制度 | 第40-41页 |
| 5 教学案例和分析 | 第41-49页 |
| 5.1 教学案例 | 第41-45页 |
| 5.2 案例分析 | 第45-46页 |
| 5.3 数学教学生活化的反思 | 第46-49页 |
| 6 总结和展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-55页 |
| 附录B | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |