农村初中学生英语学习动机培养与激发的策略研究--以淮南市寿县农村中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题的研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题的目的与意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第9-11页 |
| 1.2.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文的框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 学习动机概念界定及分类 | 第12-14页 |
| 2.1.1 学习动机相关概念的界定 | 第12页 |
| 2.1.2 学习动机的分类 | 第12-14页 |
| 2.2 理论和现实依据 | 第14-16页 |
| 2.2.1 理论依据 | 第14-16页 |
| 2.2.1.1 归因理论 | 第14-15页 |
| 2.2.1.2 需求层次理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 现实依据 | 第16页 |
| 2.3 国外英语学习动机研究现状 | 第16-17页 |
| 2.4 国内英语学习动机研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 农村初中学生英语学习动机调查 | 第20-38页 |
| 3.1 研究背景、目的及问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象及方法 | 第20-21页 |
| 3.3 问卷调查结果与分析 | 第21-27页 |
| 3.4 访谈结果与分析 | 第27-35页 |
| 3.5 结果讨论 | 第35-38页 |
| 3.5.1 问卷调查结果讨论 | 第35-36页 |
| 3.5.2 访谈结果讨论 | 第36-38页 |
| 第四章 影响农村初中学生英语学习动机的因素 | 第38-42页 |
| 4.1 内部因素 | 第38-40页 |
| 4.1.1 学生学习英语的目标 | 第38页 |
| 4.1.2 学生性别和年龄的特点 | 第38-39页 |
| 4.1.3 学生的兴趣和理想 | 第39页 |
| 4.1.4 学生的焦虑程度 | 第39-40页 |
| 4.2 外部因素 | 第40-42页 |
| 4.2.1 家庭环境的影响 | 第40页 |
| 4.2.2 学校环境的影响 | 第40-41页 |
| 4.2.3 教师的榜样作用 | 第41-42页 |
| 第五章 农村初中学生英语学习动机培养和激发的策略 | 第42-46页 |
| 5.1 内部动机培养和激发的策略 | 第42-43页 |
| 5.1.1 树立正确的归因观 | 第42页 |
| 5.1.2 激发学生学习英语的兴趣 | 第42-43页 |
| 5.1.3 培养学生产生学习的需求 | 第43页 |
| 5.2 外部动机培养和激发的策略 | 第43-46页 |
| 5.2.1 帮助学生制定学习目标 | 第44页 |
| 5.2.2 有效运用表扬 | 第44-45页 |
| 5.2.3 明确及时的反馈 | 第45-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-48页 |
| 6.1 研究小结 | 第46页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
