高中生物教学中渗透职业规划教育的现状及策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 一、社会经济飞速发展的需要 | 第9页 |
| 二、更好实现个人价值的需要 | 第9-10页 |
| 三、课程改革的需要 | 第10页 |
| 四、生物学科中渗透职业规划教育的优势 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-15页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-15页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第15-16页 |
| 一、研究目的 | 第15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 一、研究思路 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 理论综述 | 第18-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第18-19页 |
| 一、职业规划 | 第18页 |
| 二、职业规划教育 | 第18-19页 |
| 第二节 理论基础 | 第19-22页 |
| 一、帕森斯的特质—因素理论 | 第19-20页 |
| 二、霍兰德人格类型理论 | 第20-21页 |
| 三、舒伯职业发展理论 | 第21-22页 |
| 第三章 高中生物教材中蕴含职业规划教育的资源分析 | 第22-31页 |
| 第一节 与职业规划教育相关的显性资源分析 | 第22-24页 |
| 一、《与生物学有关的职业》栏目的内容 | 第22-23页 |
| 二、《与生物学有关的职业》栏目的特点 | 第23-24页 |
| 第二节 与职业规划教育相关的隐性资源分析 | 第24-29页 |
| 一、《科学家访谈》 | 第24页 |
| 二、《科学家的故事》 | 第24-25页 |
| 三、《科学前沿》 | 第25-26页 |
| 四、《科学·技术·社会》 | 第26-27页 |
| 五、《问题探讨》 | 第27-28页 |
| 六、《习题》 | 第28-29页 |
| 第三节 人教版职业规划教育内容的特点 | 第29-31页 |
| 一、依托学科知识,介绍多种职业种类 | 第29页 |
| 二、职业内容介绍较为全面 | 第29页 |
| 三、从多方面渗透职业规划教育内容 | 第29-30页 |
| 四、图文并茂的介绍形式 | 第30-31页 |
| 第四章 高中生物教学中渗透职业规划教育的现状调查 | 第31-50页 |
| 第一节 调查设计与实施 | 第31-33页 |
| 一、调查目的 | 第31页 |
| 二、调查方法 | 第31-32页 |
| 三、调查过程 | 第32-33页 |
| 第二节 学生调查结果及分析 | 第33-42页 |
| 一、调查数据统计与分析 | 第33-40页 |
| 二、学生问卷调查结论 | 第40-42页 |
| 第三节 教师调查结果及分析 | 第42-50页 |
| 一、调查数据统计与分析 | 第42-48页 |
| 二、教师问卷调查结论 | 第48-50页 |
| 第五章 高中生物教学中渗透职业规划教育的对策 | 第50-59页 |
| 第一节 对策分析 | 第50-53页 |
| 一、学校层面 | 第50-51页 |
| 二、生物课堂教学层面 | 第51-52页 |
| 三、课外实践层面 | 第52页 |
| 四、教材编写层面 | 第52-53页 |
| 第二节 基于对策的教学设计——《细胞的癌变》 | 第53-59页 |
| 一、教材分析 | 第53-54页 |
| 二、教学设计 | 第54-57页 |
| 三、教学设计分析 | 第57-59页 |
| 第六章 结论与展望 | 第59-61页 |
| 第一节 结论 | 第59-60页 |
| 第二节 展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录1 | 第63-66页 |
| 附录2 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
