| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第14-16页 |
| 第二章 大型儿童音乐剧《魔豆》概述 | 第16-24页 |
| 2.1 儿童音乐剧《魔豆》的创作背景及团队 | 第16-18页 |
| 2.1.1 创作背景 | 第16-17页 |
| 2.1.2 热情洋溢的年轻团队 | 第17-18页 |
| 2.2 儿童音乐剧《魔豆》的角色扮演及剧情介绍 | 第18-24页 |
| 2.2.1 主要角色扮演 | 第18-21页 |
| 2.2.2 剧情介绍 | 第21-24页 |
| 第三章 儿童审美的一般特征 | 第24-36页 |
| 3.1 儿童审美心理的形成和发展 | 第24-30页 |
| 3.1.1 儿童审美心理的形成和发展阶段 | 第24-27页 |
| 3.1.2 儿童审美心理发展与一般心理发展 | 第27-30页 |
| 3.2 儿童审美心理结构的产生与发展 | 第30-33页 |
| 3.2.1 儿童审美心理结构的产生 | 第30-32页 |
| 3.2.2 儿童审美心理结构的发展 | 第32-33页 |
| 3.3 儿童审美活动的特征 | 第33-36页 |
| 3.3.1 趣味性 | 第33-34页 |
| 3.3.2 幻想性 | 第34页 |
| 3.3.3 游戏性 | 第34-36页 |
| 第四章 儿童音乐剧《魔豆》对儿童审美特质的建构作用 | 第36-51页 |
| 4.1 帮助形成儿童审美潜意识 | 第36-47页 |
| 4.1.1 音乐创作表现性的作用 | 第36-43页 |
| 4.1.2 人物角色塑造的作用 | 第43-47页 |
| 4.2 帮助积累儿童审美情感体验 | 第47-48页 |
| 4.2.1 增加审美过程的互动模式 | 第47-48页 |
| 4.2.2 启发儿童审美想象力 | 第48页 |
| 4.3 帮助建立儿童真善美人格 | 第48-51页 |
| 4.3.1 唤起儿童纯真的内心世界 | 第48-49页 |
| 4.3.2 以“爱”为主题 | 第49-51页 |
| 第五章 儿童音乐剧《魔豆》对儿童审美教育的启示 | 第51-58页 |
| 5.1 激发儿童对音乐的审美感知力 | 第51页 |
| 5.2 提高儿童的审美理解力 | 第51-52页 |
| 5.3 通过审美培养儿童的创造性思维 | 第52-53页 |
| 5.4 对当代儿童审美教育的启示 | 第53-58页 |
| 第六章 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录1 | 第63-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 附录3 | 第65-66页 |
| 附录4 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第72页 |