摘要 | 第5-6页 |
abstract | 第6页 |
第1章 绪论 | 第10-23页 |
1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
1.2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.3 国内外研究综述 | 第13-20页 |
1.3.1 国内研究综述 | 第13-17页 |
1.3.2 国外研究综述 | 第17-20页 |
1.4 研究内容及研究框架 | 第20-21页 |
1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
1.4.2 研究框架 | 第21页 |
1.5 研究方法 | 第21-22页 |
1.5.1 文献法 | 第21-22页 |
1.5.2 问卷调查法 | 第22页 |
1.5.3 访谈法 | 第22页 |
1.6 研究的创新点和难点 | 第22-23页 |
1.6.1 创新点 | 第22页 |
1.6.2 难点 | 第22-23页 |
第2章 少年儿童责任意识概念界定及理论基础 | 第23-30页 |
2.1 责任 | 第23-24页 |
2.1.1 责任的涵义 | 第23-24页 |
2.1.2 责任的类型 | 第24页 |
2.2 责任意识 | 第24-26页 |
2.2.1 责任意识的涵义 | 第24-25页 |
2.2.2 责任意识的类型 | 第25-26页 |
2.3 少年儿童责任意识 | 第26-30页 |
2.3.1 少年儿童责任意识的涵义 | 第26-27页 |
2.3.2 少年儿童责任意识培育的基本特点 | 第27页 |
2.3.3 少年儿童责任意识培育的理论基础 | 第27-30页 |
第3章 基于甘肃省两所小学的少年儿童调查分析 | 第30-42页 |
3.1 调查的基本情况 | 第30-32页 |
3.1.1 研究对象 | 第30-31页 |
3.1.2 调查过程 | 第31-32页 |
3.2 少年儿童责任意识现状调查数据分析 | 第32-38页 |
3.2.1 各年级少年儿童责任意识数据分析 | 第33-35页 |
3.2.2 县城和农村少年儿童责任意识差异性分析 | 第35-36页 |
3.2.3 特殊数据—同学责任意识交互作用分析 | 第36-37页 |
3.2.4 少年儿童责任意识维度上是否独生子女的差异性分析 | 第37-38页 |
3.3 少年儿童责任意识各维度状况分析 | 第38-42页 |
3.3.1 自我责任意识状况分析 | 第38-39页 |
3.3.2 家庭责任意识状况分析 | 第39页 |
3.3.3 同学责任意识状况分析 | 第39-40页 |
3.3.4 学校责任意识状况分析 | 第40页 |
3.3.5 社会责任意识状况分析 | 第40-42页 |
第4章 少年儿童责任意识中所存在问题及原因分析 | 第42-49页 |
4.1 少年儿童责任意识存在的问题 | 第42-46页 |
4.1.1 过分以自我为中心,家庭责任意识下降 | 第42-43页 |
4.1.2 难以认清自身角色,自我责任意识欠缺 | 第43-44页 |
4.1.3 唯学习成绩至上,学校责任意识弱化 | 第44-45页 |
4.1.4 了解社会生活甚少,社会责任意识淡漠 | 第45-46页 |
4.2 少年儿童责任意识问题的成因分析 | 第46-49页 |
4.2.1 不良家庭生活环境的影响 | 第46-47页 |
4.2.2 少年儿童自身素质的偏差 | 第47页 |
4.2.3 学校单一教育模式的影响 | 第47-48页 |
4.2.4 多元文化与价值观的冲击 | 第48-49页 |
第5章 少年儿童责任意识培育的对策 | 第49-61页 |
5.1 少年儿童责任意识培育应遵循的基本原则 | 第49-53页 |
5.1.1 激励原则 | 第49-50页 |
5.1.2 协调原则 | 第50-51页 |
5.1.3 体验原则 | 第51页 |
5.1.4 评价原则 | 第51-53页 |
5.2 少年儿童责任意识培育的途径 | 第53-61页 |
5.2.1 强化家庭教育 | 第53-55页 |
5.2.2 突出自我教育 | 第55-56页 |
5.2.3 完善学校教育 | 第56-58页 |
5.2.4 推进社会教育 | 第58-61页 |
结语 | 第61-62页 |
参考文献 | 第62-65页 |
附录 | 第65-68页 |
致谢 | 第68-69页 |
攻读学位期间取得的科研成果 | 第69页 |