| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-13页 |
| 1.1.1 实践教学是高职院校学生实践能力获取的必要渠道 | 第11-12页 |
| 1.1.2 目前高职院校实践教学管理尚存不足 | 第12页 |
| 1.1.3 全面质量管理理念可为高职院校优化实践教学管理提供启示 | 第12-13页 |
| 1.2 核心概念 | 第13-14页 |
| 1.2.1 实践教学 | 第13页 |
| 1.2.2 全面质量管理 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 实践教学的国内外相关研究 | 第14-17页 |
| 1.3.2 全面质量管理理论在国内外高等教育质量管理中的研究现状 | 第17-18页 |
| 1.4 研究目标及意义 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第19页 |
| 1.5 研究设计 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究样本 | 第20页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 2 高职院校实践教学全面质量管理理论分析 | 第21-25页 |
| 2.1 高职院校实践教学全面质量管理概念的基本框架 | 第21页 |
| 2.2 高职院校实践教学全面质量管理的基本特点 | 第21-23页 |
| 2.2.1 全方位管理 | 第22页 |
| 2.2.2 全过程管理 | 第22页 |
| 2.2.3 全员参与管理 | 第22-23页 |
| 2.3 高职院校实践教学全面质量管理的理论模式 | 第23-25页 |
| 3 高职院校实践教学管理的现状调查 | 第25-34页 |
| 3.1 重视实践教学的规划和组织工作 | 第25-27页 |
| 3.1.1 重视实践教学总体规划 | 第25-26页 |
| 3.1.2 明确了指导教师职责 | 第26-27页 |
| 3.2 重视实践教学的执行工作 | 第27-30页 |
| 3.2.1 组织多样化的实习（训） | 第27页 |
| 3.2.2 组织实践课听课活动 | 第27-29页 |
| 3.2.3 实施实践教学过程管理 | 第29-30页 |
| 3.3 重视实践教学的检查工作 | 第30-32页 |
| 3.3.1 组织实践教学的常规检查 | 第30-31页 |
| 3.3.2 增加实践课评价方式 | 第31-32页 |
| 3.3.3 定期进行信息通报 | 第32页 |
| 3.4 注重实践教学结果处理 | 第32-34页 |
| 4. 高职院校实践教学管理问题影响因素分析——基于全面质量管理视角 | 第34-48页 |
| 4.1 实践教学管理的全员参与性缺乏 | 第34-39页 |
| 4.1.1 实践教学管理主体单一 | 第34-35页 |
| 4.1.2 评价信息来源较为狭窄 | 第35-37页 |
| 4.1.3 实践教学评优量化不一 | 第37-39页 |
| 4.2 实践教学管理方位狭窄化 | 第39-42页 |
| 4.2.1 实践教学监控内容单调 | 第39-40页 |
| 4.2.2 兼职教师管理存在盲区 | 第40页 |
| 4.2.3 学生请教制度松散 | 第40-41页 |
| 4.2.4 指导教师队伍建设与考核不力 | 第41-42页 |
| 4.2.5 评价信息反馈渠道不畅 | 第42页 |
| 4.3 实践教学管理过程浅散化 | 第42-48页 |
| 4.3.1 实践教学的目标设定脱离实际 | 第42-43页 |
| 4.3.2 学生实践学习动员工作形式化 | 第43页 |
| 4.3.3 认知实习形式化 | 第43-44页 |
| 4.3.4 校外实习管理不到位 | 第44-46页 |
| 4.3.5 自主实习难以监控 | 第46-47页 |
| 4.3.6 实践教学考核与总结不力 | 第47-48页 |
| 5. 他山之石：国外高校教学全面质量管理的经验与启示 | 第48-55页 |
| 5.1 全面质量管理在美国高校管理中的运用 | 第48-49页 |
| 5.2 全面质量管理在德国高校教学管理中的运用 | 第49-51页 |
| 5.2.1 完善的内部管理体系 | 第50页 |
| 5.2.2 学生参与教学评价 | 第50-51页 |
| 5.3 全面质量管理在英国高校管理中的运用 | 第51-52页 |
| 5.4 小结：国外经验的主要特点分析 | 第52-55页 |
| 5.4.1 全员管理 | 第52-53页 |
| 5.4.2 持续改进 | 第53页 |
| 5.4.3 全程管理 | 第53-55页 |
| 6 高职院校实践教学全面质量管理基本策略 | 第55-65页 |
| 6.1 计划阶段 | 第55-57页 |
| 6.1.1 跟踪分析毕业生实践能力 | 第55-56页 |
| 6.1.2 完善实践教学规章制度 | 第56页 |
| 6.1.3 提升高职生实践教学重要性认识 | 第56页 |
| 6.1.4 建立校企互通的实践教学管理制度 | 第56-57页 |
| 6.2 执行阶段 | 第57-60页 |
| 6.2.1 实现实践教学多主体协同管理 | 第57-58页 |
| 6.2.2 多层面考核学生实践能力 | 第58-60页 |
| 6.2.3 加强对学生校外实践的指导和管理 | 第60页 |
| 6.3 考核阶段 | 第60-62页 |
| 6.3.1 实现对学生的形成性考核和终结性考核相结合 | 第60-61页 |
| 6.3.2 加强对专兼师资队伍考核 | 第61-62页 |
| 6.4 处理阶段 | 第62-65页 |
| 6.4.1 利用信息技术对实践教学信息处理的支持 | 第62-63页 |
| 6.4.2 确保信息反馈及时有效 | 第63页 |
| 6.4.3 持续改进实践教学监控管理策略 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 在校期间的科研成果 | 第76页 |
