小组工作在中职生情绪管理中的介入--基于武汉市某职高的实务经验
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导言 | 第8-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.4 研究设计 | 第15-17页 |
| 1.5 实务内容 | 第17-20页 |
| 2 中职生的部分情绪特征 | 第20-25页 |
| 2.1 焦虑 | 第20-21页 |
| 2.2 抑郁 | 第21-22页 |
| 2.3 易怒 | 第22-23页 |
| 2.4 自卑 | 第23-25页 |
| 3 “情绪管理”小组工作服务 | 第25-45页 |
| 3.1 情绪的自我察觉 | 第25-31页 |
| 3.2 情绪的自我调控 | 第31-37页 |
| 3.3 人际关系中情绪的识别与处理 | 第37-45页 |
| 4 小组工作介入的服务效果 | 第45-57页 |
| 4.1 案主对自身情绪的认知 | 第45-46页 |
| 4.2 掌握排解情绪的合理方式 | 第46-48页 |
| 4.3 善于识别他人情绪并做出有效应对 | 第48-51页 |
| 4.4 对中职生实施社会工作介入服务的经验分享 | 第51-53页 |
| 4.5 小组工作介入中职生情绪管理的思考 | 第53-57页 |
| 5 中职生情绪管理问题的对策 | 第57-61页 |
| 5.1 社会应给与中职生更多的关怀 | 第57-58页 |
| 5.2 职校加强对中职生的情绪管理问题的重视 | 第58-59页 |
| 5.3 营造和谐家庭环境，培养中职生情绪管理能力 | 第59-61页 |
| 6 研究的结论与不足 | 第61-63页 |
| 6.1 研究的结论 | 第61页 |
| 6.2 研究的不足 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
