| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| (一) 理论意义 | 第8页 |
| (二) 实践意义 | 第8页 |
| 三、文献综述 | 第8-11页 |
| (一) 小学高年级语文古诗词教学相关研究 | 第8-9页 |
| (二) 小学高年级语文古诗词吟诵教学相关研究 | 第9-11页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| (一) 研究思路 | 第11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-12页 |
| 五、创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 小学高年级语文古诗词吟诵教学的理性思考 | 第13-25页 |
| 一、小学高年级语文古诗词吟诵教学的内涵 | 第13页 |
| (一) 吟诵 | 第13页 |
| (二) 吟诵教学 | 第13页 |
| (三) 古诗词吟诵教学 | 第13页 |
| 二、义务教育语文课程标准对高年级学生古诗词学习要求 | 第13-16页 |
| (一) 具体的诵读篇目 | 第14页 |
| (二) 注意古诗词吟诵语调 | 第14-15页 |
| (三) 体味古诗词吟诵韵律 | 第15页 |
| (四) 把握古诗词吟诵节奏 | 第15-16页 |
| 三、小学高年级语文古诗词吟诵教学意义 | 第16-19页 |
| (一) 提高小学生传统文化意识 | 第16页 |
| (二) 促进小学生高效学习古诗词,培养高雅情操 | 第16-18页 |
| (三) 涵泳情感领悟诗词真谛,加速古诗词记忆速度 | 第18-19页 |
| 四、小学高年级语文古诗词吟诵教学的理论基础 | 第19-20页 |
| (一) 主体性教学理论 | 第19页 |
| (二) 情境教学理论 | 第19-20页 |
| 五、小学高年级语文古诗词教学具体内容分析 | 第20-25页 |
| (一) 五言绝句类的古诗词 | 第20-21页 |
| (二) 七言绝句类的古诗词 | 第21-23页 |
| (三) 七言律诗类的古诗词 | 第23-24页 |
| (四) 词类的古诗词 | 第24-25页 |
| 第二章 小学高年级语文古诗词吟诵教学的现状调查——以扬州市W小学为例 | 第25-38页 |
| 一、调查设计 | 第25-26页 |
| (一) 调查对象 | 第25页 |
| (二) 调查方式 | 第25-26页 |
| 二、扬州市W小学高年级语文古诗词吟诵教学现状 | 第26-38页 |
| (一) 教师对古诗词吟诵教学的态度状况 | 第26-28页 |
| (二) 小学高年级语文古诗词吟诵教学的目标设计 | 第28-29页 |
| (三) 小学高年级语文古诗词吟诵教学资源开发与运用 | 第29-30页 |
| (四) 小学高年级语文古诗词吟诵教学方法 | 第30-33页 |
| (五) 小学高年级语文古诗词吟诵教学的相关课外练习活动 | 第33-35页 |
| (六) 小学高年级语文古诗词吟诵教学效果评价 | 第35-38页 |
| 第三章 小学高年级语文古诗词吟诵教学存在问题及原因分析 | 第38-44页 |
| 一、小学高年级语文古诗词吟诵教学存在问题 | 第38-42页 |
| (一) 少数教师对古诗词吟诵教学重视度不高 | 第38页 |
| (二) 古诗词吟诵教学目标设计不全面 | 第38-39页 |
| (三) 古诗词吟诵教学资源开发不足 | 第39-40页 |
| (四) 古诗词吟诵教学方法片面化 | 第40-41页 |
| (五) 与古诗词吟诵教学相关的课外活动不丰富 | 第41-42页 |
| (六) 古诗词吟诵教学效果缺乏系统化的评价方式 | 第42页 |
| 二、原因分析 | 第42-44页 |
| (一) 传统古诗词教学的定势影响 | 第42-43页 |
| (二) 教师对古诗词吟诵技巧不够 | 第43-44页 |
| 第四章 小学高年级语文古诗词吟诵教学改进对策 | 第44-52页 |
| 一、加强小学高年级教师对古诗词吟诵教学重要性的认识 | 第44-45页 |
| (一) 重视传统文化传承 | 第44页 |
| (二) 提升教师古诗词吟诵教学专业素养 | 第44-45页 |
| 二、系统化设计古诗词吟诵教学目标,突出吟诵素养 | 第45-46页 |
| (一) 教学目标要体现知识、能力、情感 | 第45页 |
| (二) 教学目标要有针对性的突出吟诵素养 | 第45-46页 |
| 三、开发丰富多样的古诗词吟诵教学资源 | 第46-47页 |
| (一) 开发与古诗词吟诵教学相关的视频资源 | 第46页 |
| (二) 丰富古诗词吟诵教学拓展性资料 | 第46-47页 |
| 四、古诗词吟诵课堂教学方法多样化 | 第47-48页 |
| (一) 教师古诗词吟诵示范注重体态语的运用 | 第47页 |
| (二) 运用现代多媒体技术 | 第47页 |
| (三) 学生之间相互合作 | 第47-48页 |
| (四) 表演式吟诵教学方法 | 第48页 |
| 五、加强古诗词吟诵教学的课后延伸,增加课外吟诵练习活动 | 第48-50页 |
| (一) 建设校内的吟诵社团 | 第48-49页 |
| (二) 校外吟诵表演 | 第49页 |
| (三) 参与社区多样化的吟诵活动 | 第49-50页 |
| 六、对古诗词吟诵教学效果的多样化评价 | 第50-52页 |
| (一) 从学生表演性角度进行评价 | 第50页 |
| (二) 从古诗词吟诵情感、技巧方面进行评价 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 附录1 小学古诗词吟诵教学研究调查问卷(学生卷) | 第56-57页 |
| 附录2 小学古诗词吟诵教学研究调查问卷(教师卷) | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
