| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国内外关于消费文化的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内外关于消费文化与大学生思想政治教育的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 2 消费文化概述 | 第19-25页 |
| 2.1 消费文化的形成 | 第19-20页 |
| 2.2 消费文化的内涵 | 第20-21页 |
| 2.3 消费文化与大学生思想政治教育的关系 | 第21-25页 |
| 3 消费文化对大学生思想观念的影响及成因分析 | 第25-33页 |
| 3.1 消费文化对大学生思想观念的正面影响 | 第25-26页 |
| 3.1.1 消费文化有利于强化大学生的主体意识 | 第25页 |
| 3.1.2 消费文化有利于开拓大学生的视野 | 第25页 |
| 3.1.3 消费文化使大学生的消费观念更加开放 | 第25-26页 |
| 3.2 消费文化对大学生思想观念的负面影响 | 第26-29页 |
| 3.2.1 消费文化容易使大学生产生非理性的消费 | 第26-27页 |
| 3.2.2 消费文化容易滋生大学生的攀比心理 | 第27-28页 |
| 3.2.3 消费文化容易使大学生产生“崇洋”的文化情结 | 第28页 |
| 3.2.4 消费文化容易使大学生产生奢侈性消费 | 第28-29页 |
| 3.3 影响大学生消费思想观念的成因分析 | 第29-33页 |
| 3.3.1 落后的传统思想容易使大学生产生不良的消费观念 | 第29页 |
| 3.3.2 消费社会环境影响大学生消费观念 | 第29-30页 |
| 3.3.3 家庭不正确的引导是大学消费观念歪曲的诱因 | 第30页 |
| 3.3.4 自身心理因素影响大学生消费观念 | 第30-33页 |
| 4 消费文化视域下大学生思想政治教育存在的问题 | 第33-37页 |
| 4.1 消费文化视域下大学生思想政治教育理念存在的问题 | 第33-34页 |
| 4.1.1 对大学生消费文化教育重视不够 | 第33页 |
| 4.1.2 大学生思想政治教育理念落后 | 第33-34页 |
| 4.2 消费文化视域下大学生思想政治教育体系存在的问题 | 第34-35页 |
| 4.2.1 大学生思想政治教育系统不健全 | 第34页 |
| 4.2.2 大学生思想政治教育缺少家庭、社会的合力 | 第34-35页 |
| 4.3 消费文化视域下大学生思想政治教育内容存在的问题 | 第35-37页 |
| 4.3.1 大学生思想政治教育内容过于政治化 | 第35-36页 |
| 4.3.2 大学生思想政治教育对外来文化态度不明晰 | 第36-37页 |
| 5 消费文化视域下大学生思想政治教育的方法和对策 | 第37-47页 |
| 5.1 以社会主义核心价值体系引领消费文化 | 第37-38页 |
| 5.1.1 坚持社会主义核心价值体系的统领作用 | 第37-38页 |
| 5.1.2 社会主义核心价值教育是大学生思想政治教育的关键 | 第38页 |
| 5.2 加强传统文化和人文精神的熏陶 | 第38-39页 |
| 5.2.1 增强爱国主义教育 | 第38-39页 |
| 5.2.2 艰苦朴素，克服不良风气 | 第39页 |
| 5.3 加强正确的消费文化教育、引导 | 第39-41页 |
| 5.3.1 弘扬主流消费文化 | 第39-40页 |
| 5.3.2 引导亚文化 | 第40-41页 |
| 5.3.3 抵制落后腐朽文化 | 第41页 |
| 5.4 更新思想政治教育理念和方法 | 第41-43页 |
| 5.4.1 坚持以人为本的教育理念 | 第41-42页 |
| 5.4.2 改革传统消费教育方法、手段 | 第42-43页 |
| 5.5 重视学校、家庭、社会的教育合力 | 第43-47页 |
| 5.5.1 学校教育 | 第43-44页 |
| 5.5.2 家庭教育 | 第44-45页 |
| 5.5.3 社会教育 | 第45页 |
| 5.5.4 自我教育 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 作者简历 | 第53-55页 |
| 学位论文数据集 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
