| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-32页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 现实意义 | 第11-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-18页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-16页 |
| (二) 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 四、研究的方法与创新之处 | 第18-19页 |
| (一) 研究的方法 | 第18页 |
| (二) 重点难点与创新之处 | 第18-19页 |
| 五、相关定义的界定 | 第19-28页 |
| (一) 微博 | 第19-25页 |
| (二) 官方微博 | 第25页 |
| (三) 高校官方微博 | 第25-28页 |
| 六、理论基础 | 第28-32页 |
| (一) 马克思交往理论 | 第28-30页 |
| (二) 传播学的相关理论 | 第30-32页 |
| 第一章 高校官方微博与思想政治教育 | 第32-38页 |
| 一、对高校官方微博的认识 | 第32-33页 |
| (一) 舆论宣传的新渠道 | 第32页 |
| (二) 沟通互动的新平台 | 第32页 |
| (三) 联络情感的新形式 | 第32-33页 |
| (四) 服务咨询的新阵地 | 第33页 |
| 二、微博时代对高校思想政治教育的影响 | 第33-35页 |
| (一) 传播主体的平等性和去中心化给教育者的权威性带来挑战 | 第33页 |
| (二) 传播过程的即时性和交互性为思想政治教育双向互动模式带来机遇 | 第33-34页 |
| (三) 传播特点的自媒体性和便捷性有助于掌握受教育者的思想动态 | 第34页 |
| (四) 传播内容的碎片化和海量化冲击了传统思想政治教育教学的内容 | 第34-35页 |
| (五) 传播方式的裂变性和立体化使思想政治教育工作环境复杂多变 | 第35页 |
| 三、高校官方微博开展思想政治教育的优势 | 第35-38页 |
| (一) 鲜活的内容、新颖的形式有助于调动思想政治教育双主体的积极性 | 第35-36页 |
| (二) 高效的互动、平等的交流有助于构建思想政治教育的双向互动机制 | 第36页 |
| (三) 受众面广、时效性强有助于完善思想政治教育的评估反馈机制 | 第36页 |
| (四) 微媒体、自媒体特征有助于实现思想政治教育的生活化 | 第36-38页 |
| 第二章 高校官方微博思想政治教育功能阐释 | 第38-44页 |
| 一、思想舆论导向功能 | 第38-39页 |
| (一) 高效发声,提升网络话语权中进行思想导向 | 第38页 |
| (二) 高频互动,提升舆论引导力中进行舆论导向 | 第38-39页 |
| 二、温情互动疏导功能 | 第39页 |
| (一) 双向互动的交流,把握思想动态 | 第39页 |
| (二) 背对脸式的交流,疏导心理困惑 | 第39页 |
| 三、微能量凝聚激励功能 | 第39-40页 |
| (一) “意见领袖”的模范,凝聚人心 | 第39-40页 |
| (二) 正能量信息的发布,激励人心 | 第40页 |
| 四、微服务关爱育人功能 | 第40-41页 |
| (一) 满足大学生需求,精细化服务中育人 | 第41页 |
| (二) 解决大学生诉求,人文关怀中育人 | 第41页 |
| 五、开放共享积聚功能 | 第41-42页 |
| (一) 开放性与共享性,积聚思想政治教育资源 | 第41-42页 |
| (二) 集群化与圈群化,积聚思想政治教育力量 | 第42页 |
| 六、即时评估反馈功能 | 第42-44页 |
| (一) 时效性强,即时地反馈思想政治教育信息 | 第42页 |
| (二) 平等交流,真实的评估思想政治教育效果 | 第42-44页 |
| 第三章 高校官方微博的思想政治教育功能发挥状况及影响因素分析 | 第44-56页 |
| 一、高校官方微博发挥思想政治教育功能的现状 | 第45-51页 |
| (一) 从总体上看,主动占领微博阵地,但可持续发展力不强 | 第45-47页 |
| (二) 从内容上看,内容丰富多样,但思想政治教育意识不强 | 第47-48页 |
| (三) 从管理上看,学生参与管理,但引导力不足 | 第48-50页 |
| (四) 从运行机制上看,形成联动机制,但教育合力薄弱 | 第50-51页 |
| 二、影响高校官方微博思想政治教育功能发挥的因素分析 | 第51-56页 |
| (一) 对官方微博的认识与重视 | 第52页 |
| (二) “博主”的思想政治素养 | 第52-53页 |
| (三) “粉丝”的关注度和参与度 | 第53页 |
| (四) 官方微博的内容 | 第53-54页 |
| (五) 官方微博的话语表达方式 | 第54-55页 |
| (六) 官方微博技术的应用 | 第55-56页 |
| 第四章 发挥高校官方微博思想政治教育功能的策略 | 第56-75页 |
| 一、增强“微意识”,强化组织管理 | 第56-60页 |
| (一) 开通高校官方微博,主动占领舆论阵地 | 第56-57页 |
| (二) 明确高校官方微博的定位,发挥其作用 | 第57页 |
| (三) 开通思想政治教育工作者微博，架设师生沟通桥梁 | 第57-58页 |
| (四) 开通社团、班级微博,构建“微”校园 | 第58-59页 |
| (五) 加强高校间官方微博联动,增强教育合力 | 第59-60页 |
| 二、提升“微能力”,发挥“博主”的主导作用 | 第60-63页 |
| (一) 增强“博主”对思想政治教育信息的“把关”能力 | 第61页 |
| (二) 加强“博主”的思想政治教育素养 | 第61-62页 |
| (三) 加强现代传媒技术的吸收和提高话语表达能力 | 第62-63页 |
| 三、重视对“粉丝”的引导,提高实效性 | 第63-65页 |
| (一) 培养“意见领袖”,加强榜样引导 | 第63-64页 |
| (二) 把握“粉丝”的思想动态,加强思想引导 | 第64页 |
| (三) 鼓励“粉丝”表达自我,加强价值引导 | 第64-65页 |
| (四) 线上线下无缝对接,加强行为引导 | 第65页 |
| 四、创新内容与形式,提高吸引力 | 第65-70页 |
| (一) 弘扬核心价值观、传递正能量 | 第65-67页 |
| (二) 坚持贴近实际、贴近生活、贴近大学生 | 第67-68页 |
| (三) 进行时政热门话题等“议程设置” | 第68-69页 |
| (四) 组织有新意的主题活动吸引师生参与 | 第69-70页 |
| 五、尊重传播和教育规律,做好主流传播 | 第70-75页 |
| (一) 把握思想政治教育双主体互动的规律,形成长效互动机制 | 第70页 |
| (二) 把握校园舆情的规律,掌握思想政治教育的网络话语权 | 第70-71页 |
| (三) 把握虚实教育相结合的规律,构建关爱型网络文化 | 第71-72页 |
| (四) 把握正面说理与渗透教育相结合的规律,实现情理交融 | 第72-73页 |
| (五) 打造特色品牌,扩大影响力 | 第73-75页 |
| 结束语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-89页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第89页 |
