乡镇普通高中生物学教学中实施STS教育之研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 前言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8-10页 |
| 2 高中生物教学中STS教育综述 | 第10-24页 |
| 2.1 STS概述 | 第10-11页 |
| 2.2 国内外STS教育发展概况 | 第11-12页 |
| 2.2.1 国外STS教育发展概况 | 第11-12页 |
| 2.2.2 国内STS教育发展概况 | 第12页 |
| 2.3 研究的理论依据 | 第12-15页 |
| 2.3.1 行为主义理论 | 第13页 |
| 2.3.2 认知主义学习理论 | 第13页 |
| 2.3.3 人本主义理论 | 第13-14页 |
| 2.3.4 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.4 高中生物教学实施STS教育的意义 | 第15-16页 |
| 2.5 高中生物教学实施STS教育的原则 | 第16-17页 |
| 2.6 高中生物教学实施STS教育的教学目标 | 第17-18页 |
| 2.7 高中生物教学实施STS教育的内容 | 第18页 |
| 2.8 高中生物教学实施STS教育的教学策略 | 第18-24页 |
| 2.8.1 在课堂教学中实施STS教育 | 第18-19页 |
| 2.8.2 运用问题讨论法实施STS教育 | 第19-20页 |
| 2.8.3 运用实验探究法实施STS教育 | 第20页 |
| 2.8.4 运用案例教学法实施STS教育 | 第20-21页 |
| 2.8.5 运用综合实践活动法实施STS教育 | 第21-22页 |
| 2.8.6 运用角色扮演法实施STS教育 | 第22-23页 |
| 2.8.7 运用决策模拟法实施STS教育 | 第23页 |
| 2.8.8 运用习题训练法实施STS教育 | 第23-24页 |
| 3 乡镇高中实施STS教育的实践研究 | 第24-43页 |
| 3.1 STS教育实验 | 第24-37页 |
| 3.1.1 实验设计 | 第24页 |
| 3.1.2 教学实验案例 | 第24-36页 |
| 3.1.3 实验结果与分析 | 第36-37页 |
| 3.2 问卷调查 | 第37-43页 |
| 3.2.1 问卷调查的编制 | 第37-38页 |
| 3.2.2 问卷调查的对象 | 第38页 |
| 3.2.3 调查结果与分析 | 第38-43页 |
| 4 研究结论 | 第43-49页 |
| 4.1 在乡镇中学实施STS教育的可行性 | 第43页 |
| 4.2 在乡镇中学实施STS教育面临的问题 | 第43-46页 |
| 4.2.1 STS教育中的技术教育实施比较困难 | 第43-44页 |
| 4.2.2 STS教育不适合大班化教学 | 第44页 |
| 4.2.3 缺少供学生实验用的场所 | 第44页 |
| 4.2.4 探讨式教学课时不够 | 第44页 |
| 4.2.5 考试制度和评价体系不够完善 | 第44-45页 |
| 4.2.6 教师的专业素养和职业道德不足 | 第45页 |
| 4.2.7 乡镇师资培训问题亟待解决 | 第45-46页 |
| 4.3 解决方案 | 第46-49页 |
| 4.3.1 更新教育观念 | 第46页 |
| 4.3.2 综合选择多版本教材资源 | 第46页 |
| 4.3.3 开设综合实践活动课程及校本课程 | 第46页 |
| 4.3.4 改善学校硬件设备,建立良好学习环境 | 第46-47页 |
| 4.3.5 完善STS教学的评价方式 | 第47页 |
| 4.3.6 对教师的业务素质要求 | 第47-48页 |
| 4.3.7 加强生物教师STS课程培训 | 第48-49页 |
| 5 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-72页 |
| 附录1 教师问卷 | 第52-56页 |
| 附录2 高中生物教材中STS教育内容 | 第56-66页 |
| 附录3 高二期中试卷 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
