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校本课程开发中家长资源运用的个案研究--以南京L小学为例

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
第1章 绪论第8-18页
    1.1 研究缘起第8-9页
        1.1.1 国家要求与现实缺失的矛盾第8页
        1.1.2 家长的权利诉求与价值所在第8-9页
        1.1.3 个人经历与感触第9页
    1.2 文献综述第9-16页
        1.2.1 家长参与学校教育的研究综述第9-13页
        1.2.2 家长参与(校本)课程开发的研究综述第13-16页
    1.3 研究思路与方法第16-18页
        1.3.1 研究思路第16页
        1.3.2 研究方法第16-18页
第2章 校本课程开发中家长资源运用概述第18-25页
    2.1 相关概念界定第18-21页
        2.1.1 校本课程开发第18-20页
        2.1.2 家长资源第20页
        2.1.3 个案研究第20-21页
    2.2 家长资源的特点第21页
        2.2.1 多元性第21页
        2.2.2 生活性第21页
        2.2.3 便利性第21页
    2.3 家长参与校本课程开发的必要性和价值第21-25页
        2.3.1 家长参与校本课程开发的必要性第21-22页
        2.3.2 家长参与校本课程开发的价值第22-25页
第3章 南京市L小学校本课程开发中家长资源运用的个案调查第25-43页
    3.1 学校及其校本课程的概况第25-27页
        3.1.1 学校概况第25页
        3.1.2 校本课程介绍第25-27页
    3.2 L小学校本课程开发中家长资源运用的个案调查第27-37页
        3.2.1 调查目的第27页
        3.2.2 调查对象第27页
        3.2.3 调查材料第27-28页
        3.2.4 调查过程第28页
        3.2.5 调查结果及分析第28-37页
    3.3 原因分析第37-43页
        3.3.1 社会层面第37-38页
        3.3.2 学校层面第38-41页
        3.3.3 家长层面第41-43页
第4章 校本课程开发中家长资源的运用第43-57页
    4.1 校本课程开发中运用家长资源的策略探究第43-51页
        4.1.1 社会层面第43-46页
        4.1.2 学校层面第46-49页
        4.1.3 家长层面第49-51页
    4.2 L小学校本课程开发中运用家长资源的实践研究第51-57页
        4.2.1 组织建立第51-52页
        4.2.2 现状分析第52页
        4.2.3 加大宣传第52-53页
        4.2.4 目标制定第53页
        4.2.5 课程编制第53页
        4.2.6 课程实施第53-54页
        4.2.7 评价与修订第54页
        4.2.8 实践反思第54-57页
参考文献第57-61页
附录第61-68页
后记第68页

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