| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 国家要求与现实缺失的矛盾 | 第8页 |
| 1.1.2 家长的权利诉求与价值所在 | 第8-9页 |
| 1.1.3 个人经历与感触 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-16页 |
| 1.2.1 家长参与学校教育的研究综述 | 第9-13页 |
| 1.2.2 家长参与(校本)课程开发的研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 校本课程开发中家长资源运用概述 | 第18-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1.1 校本课程开发 | 第18-20页 |
| 2.1.2 家长资源 | 第20页 |
| 2.1.3 个案研究 | 第20-21页 |
| 2.2 家长资源的特点 | 第21页 |
| 2.2.1 多元性 | 第21页 |
| 2.2.2 生活性 | 第21页 |
| 2.2.3 便利性 | 第21页 |
| 2.3 家长参与校本课程开发的必要性和价值 | 第21-25页 |
| 2.3.1 家长参与校本课程开发的必要性 | 第21-22页 |
| 2.3.2 家长参与校本课程开发的价值 | 第22-25页 |
| 第3章 南京市L小学校本课程开发中家长资源运用的个案调查 | 第25-43页 |
| 3.1 学校及其校本课程的概况 | 第25-27页 |
| 3.1.1 学校概况 | 第25页 |
| 3.1.2 校本课程介绍 | 第25-27页 |
| 3.2 L小学校本课程开发中家长资源运用的个案调查 | 第27-37页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第27页 |
| 3.2.2 调查对象 | 第27页 |
| 3.2.3 调查材料 | 第27-28页 |
| 3.2.4 调查过程 | 第28页 |
| 3.2.5 调查结果及分析 | 第28-37页 |
| 3.3 原因分析 | 第37-43页 |
| 3.3.1 社会层面 | 第37-38页 |
| 3.3.2 学校层面 | 第38-41页 |
| 3.3.3 家长层面 | 第41-43页 |
| 第4章 校本课程开发中家长资源的运用 | 第43-57页 |
| 4.1 校本课程开发中运用家长资源的策略探究 | 第43-51页 |
| 4.1.1 社会层面 | 第43-46页 |
| 4.1.2 学校层面 | 第46-49页 |
| 4.1.3 家长层面 | 第49-51页 |
| 4.2 L小学校本课程开发中运用家长资源的实践研究 | 第51-57页 |
| 4.2.1 组织建立 | 第51-52页 |
| 4.2.2 现状分析 | 第52页 |
| 4.2.3 加大宣传 | 第52-53页 |
| 4.2.4 目标制定 | 第53页 |
| 4.2.5 课程编制 | 第53页 |
| 4.2.6 课程实施 | 第53-54页 |
| 4.2.7 评价与修订 | 第54页 |
| 4.2.8 实践反思 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 后记 | 第68页 |
