| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第7-8页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 第二节 研究综述 | 第8-13页 |
| 一、国内相关研究综述 | 第8-11页 |
| 二、国外相关的研究综述 | 第11-12页 |
| 三、总结 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 艺术体验应用于小学语文写作教学的理论依据及其价值 | 第15-21页 |
| 第一节 艺术体验的内涵 | 第15-16页 |
| 一、体验的内涵 | 第15页 |
| 二、艺术体验的内涵 | 第15-16页 |
| 三、本课题艺术体验的内涵 | 第16页 |
| 第二节 艺术体验应用于小学语文写作教学的理论依据 | 第16-18页 |
| 一、建构主义理论 | 第16-17页 |
| 二、多元智能理论 | 第17页 |
| 三、“艺术思维”理论 | 第17-18页 |
| 第三节 艺术体验应用于小学写作教学的价值 | 第18-21页 |
| 一、目前小学写作教学中存在的问题 | 第18-19页 |
| 二、艺术体验应用于小学写作教学的价值 | 第19-21页 |
| 第三章 艺术体验在小学语文写作教学中应用的原则和策略 | 第21-25页 |
| 第一节 艺术体验应用于小学语文写作教学的原则 | 第21-22页 |
| 一、主体性原则 | 第21页 |
| 二、联系实际原则 | 第21-22页 |
| 三、多感官参与原则 | 第22页 |
| 四、情感性原则 | 第22页 |
| 第二节 艺术体验应用于小学语文写作教学的基本策略 | 第22-25页 |
| 一、感知策略 | 第22-23页 |
| 二、描述的策略 | 第23-24页 |
| 三、总结联系策略 | 第24-25页 |
| 第四章 艺术体验应用于小学语文写作教学的案例 | 第25-36页 |
| 第一节 艺术体验应用于小学语文写作教学的教学案例 | 第25-34页 |
| 一、教学案例一 | 第25-28页 |
| 二、教学案例二 | 第28-32页 |
| 三、教学案例三 | 第32-34页 |
| 第二节 艺术体验应用于小学语文写作教学的案例小结 | 第34-36页 |
| 第五章 艺术体验应用于小学语文写作教学的实效 | 第36-43页 |
| 第一节 学生对此方法的评价 | 第36-37页 |
| 第二节 教师对此方法的评价 | 第37-38页 |
| 第三节 学生学习成果展示 | 第38-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |