| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| 一、选题背景及意义 | 第6-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-13页 |
| (一) 国内失地农民问题研究现状 | 第8-11页 |
| (二) 国外失地农民问题研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 关于失地农民思想政治教育问题的研究 | 第12-13页 |
| 三、研究方法及创新点 | 第13-14页 |
| (一) 研究方法 | 第13页 |
| (二) 创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 相关概念界定及理论依据 | 第14-19页 |
| 一、相关概念的界定 | 第14-17页 |
| (一) 失地农民的概念梳理和界定 | 第14-15页 |
| (二) “城镇化”的基本内涵 | 第15-16页 |
| (三) 失地农民思想政治教育的内涵 | 第16-17页 |
| 二、失地农民思想政治教育的理论依据 | 第17-19页 |
| (一) 马克思主义本质论 | 第17页 |
| (二) 马克思主义认识论 | 第17-18页 |
| (三) 思想政治教育的价值论 | 第18-19页 |
| 第二章 失地农民思想政治教育的现状考察 | 第19-42页 |
| 一、拆迁基本情况调查 | 第20-26页 |
| (一) 农民失地进城是我国城镇化和现代化发展的必然趋势 | 第20-21页 |
| (二) 失地农民大多愿意配合政府拆迁,少数为个人私利 | 第21-23页 |
| (三) 经济补偿偏低,补偿款迟迟未到位,失地农民利益受损 | 第23-25页 |
| (四) 失地农民存在挥霍补偿款和互相攀比的思想 | 第25-26页 |
| 二、失地农民对市民身份的思想认识 | 第26-27页 |
| (一) 说不清的市民身份 | 第26页 |
| (二) 失地农民的身份很尴尬 | 第26-27页 |
| 三、失地农民就业难的思想困境 | 第27-30页 |
| (一) 失地农民就业率不高 | 第27页 |
| (二) 影响失地农民就业的因素 | 第27-30页 |
| 四、新环境给失地农民带来的思想变化 | 第30-34页 |
| (一) 失地农民对新环境很满意 | 第30-31页 |
| (二) 失地农民进城担忧多 | 第31-32页 |
| (三) 失地农民大都对公共事务淡漠,对感兴趣的活动积极参与 | 第32-34页 |
| 五、失地农民文化生活 | 第34-36页 |
| (一) 失地农民文化生活内容匮乏 | 第34-35页 |
| (二) 失地农民文化风气堪忧,本土文化淡漠,封建迷信思想泛滥 | 第35-36页 |
| 六、失地农民道德风尚情况 | 第36-38页 |
| (一) 失地农民社会公德心有待提高 | 第36-37页 |
| (二) 失地农民有待增强尽孝意识,培养勤俭、奋斗精神 | 第37-38页 |
| 七、基层党组织对失地农民思想政治教育的情况 | 第38-39页 |
| (一) 社区基层党组织政策宣传不到位,宣传载体单一 | 第38-39页 |
| (二) 社区基层思想政治教育者素质和服务意识有待提高 | 第39页 |
| 八、失地农民思想政治教育工作的效果分析及主要存在的问题 | 第39-42页 |
| 第三章 解决失地农民思想政治教育的对策建议 | 第42-56页 |
| 一、失地农民思想政治教育必须坚持的原则 | 第42-44页 |
| (一) 理论联系实际原则 | 第42-43页 |
| (二) 教育主客体互动原则 | 第43页 |
| (三) 疏与导相结合原则 | 第43-44页 |
| (四) 解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 | 第44页 |
| 二、解决失地农民思想政治教育的对策建议 | 第44-56页 |
| (一) 失地农民自身转变观念,主动学习,融入社会 | 第44-47页 |
| (二) 思想政治教育者需加强自身思想政治教育,发挥思想引领作用 | 第47-49页 |
| (三) 整合社会各种资源,形成思想政治教育合力,并给予失地农民社会关怀 | 第49-51页 |
| (四) 优化失地农民思想政治教育的环境 | 第51-54页 |
| (五) 发挥大众传媒载体在失地农民思想政治教育过程中的作用 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
