| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.2.1 时间管理倾向的研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1.1 时间管理研究简述 | 第10-11页 |
| 1.2.1.2 时间管理结构研究简述 | 第11-12页 |
| 1.2.1.3 时间管理倾向的概念和结构 | 第12-13页 |
| 1.2.1.4 时间管理倾向的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.2.2 心理控制源的研究综述 | 第15-18页 |
| 1.2.2.1 心理控制源的概念 | 第15页 |
| 1.2.2.2 心理控制源的理论 | 第15-18页 |
| 1.3 心理控制源与时间管理倾向的相关研究 | 第18-19页 |
| 第2章 研究设计 | 第19-23页 |
| 2.1 研究目的 | 第19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19页 |
| 2.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 2.3.1 被试选取 | 第19-20页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 2.4 研究程序 | 第21-22页 |
| 2.4.1 施测 | 第21页 |
| 2.4.2 问卷筛选 | 第21-22页 |
| 2.5 统计工具及方法 | 第22-23页 |
| 2.5.1 统计工具 | 第22页 |
| 2.5.2 统计方法 | 第22-23页 |
| 第3章 研究结果 | 第23-34页 |
| 3.1 高三学生时间管理倾向、心理控制源与高考成绩的描述统计 | 第23-27页 |
| 3.1.1 高三学生时间管理倾向的描述统计 | 第23-25页 |
| 3.1.2 高三学生心理控制源的描述统计 | 第25-26页 |
| 3.1.3 高三学生高考成绩的描述统计 | 第26-27页 |
| 3.2 高三学生时间管理倾向、心理控制源与高考成绩在各人口学变量上的差异性分析 | 第27-29页 |
| 3.2.1 高三学生时间管理倾向和心理控制源的性别差异性研究 | 第27-28页 |
| 3.2.2 高三学生时间管理倾向和心理控制源的不同住宿条件差异性研究 | 第28-29页 |
| 3.3 高三学生高考成绩高分组、低分组在时间管理倾向、心理控制源上的差异 | 第29页 |
| 3.4 高三学生时间管理倾向、心理控制源和高考成绩的相关分析 | 第29-34页 |
| 3.4.1 高三学生时间管理倾向、心理控制源与高考成绩的关系 | 第29-30页 |
| 3.4.2 高三学生高考成绩、时间管理倾向和心理控制源的回归分析 | 第30-33页 |
| 3.4.3 高三学生高考成绩、时间管理倾向和心理控制源的影响路径分析 | 第33-34页 |
| 第4章 分析与讨论 | 第34-40页 |
| 4.1 高三学生时间管理倾向、心理控制源与高考成绩的一般现状 | 第34-35页 |
| 4.1.1 高三学生时间管理倾向的特点分析 | 第34页 |
| 4.1.2 高三学生心理控制源的特点分析 | 第34-35页 |
| 4.2 高三学生时间管理倾向、心理控制源与高考成绩在各维度上的差异分析 | 第35-36页 |
| 4.2.1 不同性别学生在时间管理倾向和心理控制源上的差异分析 | 第35-36页 |
| 4.2.2 不同住宿条件的学生在时间管理倾向和心理控制源上的差异分析 | 第36页 |
| 4.3 高三学生时间管理倾向、心理控制源与高考成绩关系的分析 | 第36-40页 |
| 4.3.1 高三学生时间管理倾向、心理控制源高考成绩的相关性分析 | 第36-38页 |
| 4.3.2 高三学生时间管理倾向、心理控制源高考成绩的回归分析和影响路径分析 | 第38-40页 |
| 第5章 结论、建议与研究展望 | 第40-42页 |
| 5.1 本文章研究结论 | 第40页 |
| 5.2 研究局限与建议 | 第40-41页 |
| 5.3 今后研究方向 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
