| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 课题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11-12页 |
| 第四节 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第14-15页 |
| 第二节 国内外句法形态接口的习得研究 | 第15-18页 |
| 第三节 国内外英语动词过去式习得研究 | 第18-21页 |
| 第四节 小结 | 第21-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-28页 |
| 第一节 研究问题 | 第22页 |
| 第二节 研究对象 | 第22-23页 |
| 第三节 研究方法 | 第23页 |
| 第四节 研究工具 | 第23-26页 |
| 第五节 研究过程 | 第26-28页 |
| 第四章 研究结果 | 第28-38页 |
| 第一节 三个年级两种动词过去式变形的双因素方差分析 | 第28-31页 |
| 第二节 初三高一高二两种动词过去式变形的简单效应分析 | 第31-32页 |
| 第三节 初三年级在两种动词过去式变形的配对样本t检验分析 | 第32-33页 |
| 第四节 高一年级在两种动词过去式变形的配对样本t检验分析 | 第33-35页 |
| 第五节 高二年级在两种动词过去式变形的配对样本t检验分析 | 第35-36页 |
| 第六节 三个年级两种动词过去式变形的正确率 | 第36-38页 |
| 第五章 讨论 | 第38-44页 |
| 第一节 不同年级学生关于英语动词规则与不规则的学习对习得的影响 | 第38-40页 |
| 第二节 不同年级学生在英语动词过去式规则与不规则习得情况 | 第40-42页 |
| 第三节 中学生在句法形态接口的表现 | 第42-44页 |
| 第六章 结论 | 第44-52页 |
| 第一节 本研究的主要发现 | 第44-45页 |
| 第二节 本研究的教学启示 | 第45-51页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
