| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-29页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-14页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第14-16页 |
| 一、研究目的 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-16页 |
| 第三节 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、文献研究法 | 第16-17页 |
| 二、问卷调查法 | 第17页 |
| 三、访谈法 | 第17页 |
| 第四节 文献综述 | 第17-26页 |
| 一、国内外关于课外作业的相关研究 | 第17-24页 |
| 二、述评 | 第24-26页 |
| 第五节 概念界定 | 第26-27页 |
| 一、课外作业 | 第26-27页 |
| 二、人本主义 | 第27页 |
| 三、人本主义教育 | 第27页 |
| 第六节 创新点 | 第27-29页 |
| 第二章 理论基础 | 第29-32页 |
| 第一节 人本主义教育理论的渊源 | 第29-30页 |
| 第二节 人本主义教育理论的主要观点 | 第30-31页 |
| 第三节 人本主义教育理论与课外作业 | 第31-32页 |
| 第三章 高中英语课外作业的现状调查 | 第32-53页 |
| 第一节 调查对象 | 第32页 |
| 第二节 研究工具 | 第32-33页 |
| 第三节 调查方法与过程 | 第33-34页 |
| 第四节 调查问卷结果统计 | 第34-49页 |
| 第五节 访谈结果分析 | 第49-53页 |
| 第四章 高中英语课外作业布置中存在的问题及原因分析 | 第53-60页 |
| 第一节 高中英语课外作业布置中存在的问题 | 第53-56页 |
| 一、对作业的价值认识不到位 | 第53页 |
| 二、作业量和难度不合理 | 第53-54页 |
| 三、作业类型单一、内容枯燥 | 第54-55页 |
| 四、作业的评价结构缺乏灵活性 | 第55页 |
| 五、作业的设计缺乏计划性 | 第55页 |
| 六、人本主义教育意识不强 | 第55-56页 |
| 第二节 高中英语课外作业布置中存在问题的原因分析 | 第56-60页 |
| 一、制度因素 | 第56-58页 |
| 二、教师因素 | 第58-59页 |
| 三、学生因素 | 第59-60页 |
| 第五章 基于人本主义教育的高中英语课外作业优化设计的策略 | 第60-76页 |
| 第一节 高中英语课外作业优化设计的要求 | 第60-62页 |
| 一、大力进行制度改革 | 第60页 |
| 二、深入开展人本主义教育理念的培训及学习 | 第60页 |
| 三、加大作业设计环节重视力度 | 第60-61页 |
| 四、制定作业布置与设计规范 | 第61页 |
| 五、坚定实施分层教学 | 第61-62页 |
| 第二节 高中英语课外作业优化设计的原则 | 第62-67页 |
| 一、主体性原则 | 第62-63页 |
| 二、发展性原则 | 第63页 |
| 三、趣味性原则 | 第63-64页 |
| 四、典型性原则 | 第64页 |
| 五、层次性原则 | 第64-65页 |
| 六、多样性原则 | 第65-66页 |
| 七、合作性原则 | 第66页 |
| 八、实践性原则 | 第66-67页 |
| 第三节 基于人本主义教育的高中英语课外作业优化设计案例 | 第67-76页 |
| 一、实践操作型作业的设计 | 第67-69页 |
| 二、综合发展型作业的设计 | 第69-72页 |
| 三、自主型作业的设计 | 第72-76页 |
| 第六章 结论 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录A | 第83-90页 |
| 附录B | 第90-91页 |
| 个人简历 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
