| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| 第一节 问题的提出及意义 | 第12-14页 |
| 一、课题研究背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第14-19页 |
| 一、国外对“分享教育”的研究 | 第14-15页 |
| 二、我国对“分享教育”的研究 | 第15-19页 |
| 三、对已有研究的评价 | 第19页 |
| 第三节 核心概念 | 第19-20页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第20-21页 |
| 一、研究思路 | 第20-21页 |
| 二、研究方法 | 第21页 |
| 第五节 创新点 | 第21-22页 |
| 第六节 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、学习金字塔理论 | 第22-23页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第24-25页 |
| 第二章 高中思想政治分享式课堂教学模式的构建 | 第25-41页 |
| 第一节 高中思想政治分享式课堂教学模式之教学目标设计 | 第26-27页 |
| 第二节 高中思想政治分享式课堂教学模式之教学环节设计 | 第27-34页 |
| 一、时政播报新闻共享 | 第28-29页 |
| 二、创设情境导入新课 | 第29-30页 |
| 三、呈现目标自学质疑 | 第30-32页 |
| 四、合作释疑展示交流 | 第32-33页 |
| 五、精讲点拨总结升华 | 第33-34页 |
| 六、评价检测回扣目标 | 第34页 |
| 第三节 高中思想政治分享式课堂教学模式之教学评价设计 | 第34-41页 |
| 一、教师的教学行为 | 第35-39页 |
| 二、学生的学习状态 | 第39-40页 |
| 三、课堂互动 | 第40页 |
| 四、目标达成 | 第40-41页 |
| 第三章 高中思想政治分享式课堂教学模式的案例应用 | 第41-47页 |
| 第一节 课堂案例及分析 | 第41-46页 |
| 第二节 课后反思 | 第46-47页 |
| 第四章 高中思想政治分享式课堂教学模式运用效果调查 | 第47-72页 |
| 第一节 调查设计与实施 | 第47-48页 |
| 第二节 学生问卷结果分析 | 第48-64页 |
| 第三节 高中思想政治分享式课堂教学模式的应用优势与不足 | 第64-72页 |
| 一、应用优势 | 第64-67页 |
| (一) 一定程度上提高了教育教学质量 | 第64页 |
| (二) 锻炼了学生能力,提高了课堂学习效率 | 第64-65页 |
| (三) 激发了学生学习主动性,融洽了师生关系 | 第65-66页 |
| (四) 促进了教师的专业化成长 | 第66-67页 |
| 二、存在的不足 | 第67-72页 |
| (一) 有效教学情境设置欠缺 | 第67-68页 |
| (二) 课堂分享活动不够精简 | 第68页 |
| (三) 课堂有效高效的互动少 | 第68-69页 |
| (四) 学科素养关注度不够,实践活动少 | 第69-70页 |
| (五) 课后学生反思太少 | 第70-72页 |
| 第五章 高中思想政治分享式课堂教学模式的优化 | 第72-79页 |
| 第一节 高中思想政治分享式课堂教学模式的优化原则 | 第72-74页 |
| 一、主体性原则 | 第72页 |
| 二、激励性原则 | 第72-73页 |
| 三、启发性原则 | 第73页 |
| 四、公平性原则 | 第73-74页 |
| 第二节 高中思想政治分享式课堂教学模式的优化策略 | 第74-79页 |
| 一、创设生活化教学情境,激发学生主动参与 | 第74-75页 |
| 二、整合教材、转变学习方式,引导学生积极探究 | 第75-76页 |
| 三、实现多维有效的课堂互动,开展多元互动分享 | 第76-77页 |
| 四、关注学科核心素养、强化实践环节,丰富教学内容 | 第77页 |
| 五、有效的教学反思 | 第77-79页 |
| 结论 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录 | 第82-96页 |
| 个人简历 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
