| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.3.1 理论贡献 | 第9页 |
| 1.3.2 实践指导 | 第9页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第9页 |
| 1.5 技术路线图 | 第9-11页 |
| 第二章 理论综述 | 第11-20页 |
| 2.1 服务型领导理论研究 | 第11-12页 |
| 2.1.1 服务型领导的内涵演变 | 第11页 |
| 2.1.2 服务型领导的结构维度 | 第11-12页 |
| 2.2 教师满意度研究 | 第12-16页 |
| 2.2.1 教师满意度的概念 | 第12-13页 |
| 2.2.2 教师满意度的影响因素 | 第13-15页 |
| 2.2.3 教师满意度的测量方法 | 第15-16页 |
| 2.3 教师工作偏离行为的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3.1 工作场所偏离行为的涵义和分类研究 | 第16页 |
| 2.3.2 工作场所偏离行为的影响因素 | 第16-17页 |
| 2.4 服务型领导风格与教师满意度关系研究 | 第17-18页 |
| 2.5 教师的工作满意度与教师偏离行为的相关研究 | 第18页 |
| 2.6 领导风格与组织成员偏离行为的相关研究 | 第18-20页 |
| 第三章 理论模型与假设 | 第20-25页 |
| 3.1 关键概念界定 | 第20-21页 |
| 3.1.1 服务型领导的概念界定 | 第20页 |
| 3.1.2 教师工作满意度概念界定 | 第20-21页 |
| 3.1.3 教师工作场所偏离行为的概念界定 | 第21页 |
| 3.2 研究理论模型 | 第21-22页 |
| 3.3 研究假设 | 第22-25页 |
| 3.3.1 高校服务型领导风格与教师偏离行为关系的研究假设 | 第22-23页 |
| 3.3.2 高校服务型领导风格与教师满意度关系的研究假设 | 第23页 |
| 3.3.3 教师工作满意度与其偏离行为关系的研究假设 | 第23-24页 |
| 3.3.4 教师工作满意度的中介作用的研究 | 第24-25页 |
| 第四章 变量测量和数据收集 | 第25-33页 |
| 4.1 问卷设计 | 第25页 |
| 4.2 研究变量测量 | 第25-28页 |
| 4.3 数据收集 | 第28-29页 |
| 4.3.1 调查对象与取样方式 | 第28页 |
| 4.3.2 问卷回收情况统计 | 第28-29页 |
| 4.4 样本的特征分析 | 第29页 |
| 4.5 量表的信度与效度分析 | 第29-33页 |
| 4.5.1 量表的信度分析 | 第29-30页 |
| 4.5.2 量表的效度分析 | 第30-33页 |
| 第五章 假设检验 | 第33-36页 |
| 5.1 相关分析 | 第33页 |
| 5.2 假设检验的回归分析 | 第33-34页 |
| 5.3 中介效应的检验 | 第34-36页 |
| 第六章 研究结论 | 第36-38页 |
| 6.1 研究结论 | 第36页 |
| 6.2 研究具体价值 | 第36-37页 |
| 6.2.1 理论价值 | 第36-37页 |
| 6.2.2 实践价值 | 第37页 |
| 6.3 研究局限与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录：高校教师对领导者的领导风格的看法调查问卷 | 第41-42页 |
