| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.6 研究的创新性 | 第13-14页 |
| 2 理论综述 | 第14-20页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2 人本主义教育思想概述 | 第16页 |
| 2.3 人本主义教育思想的主要观点 | 第16-20页 |
| 3 当前农村初中生物学学习现状分析 | 第20-26页 |
| 3.1 调查对象、时间、方法、内容、工具及数据处理 | 第20-21页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第21-26页 |
| 4 人本主义教育思想在农村初中生物学教学中的实践 | 第26-48页 |
| 4.1 教学实践的方案设计 | 第26页 |
| 4.2 教学实践的定性研究 | 第26-42页 |
| 4.2.1 营造宽松的生物学课堂环境,让学生放得开 | 第26-31页 |
| 4.2.2 善于挖掘身边生物学资源,教学内容生活化 | 第31-34页 |
| 4.2.3 关注学生身心发展规律,促进其主动发展 | 第34-39页 |
| 4.2.4 重视学生个体潜能,培养完整人格 | 第39-42页 |
| 4.3 教学实践的定量研究 | 第42页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第42页 |
| 4.3.2 生物学成绩测评 | 第42页 |
| 4.4 教学实践定量研究的结果与分析 | 第42-48页 |
| 4.4.1 研究者的观察、访谈与体验 | 第42页 |
| 4.4.2 被试者问卷调查结果及分析 | 第42-46页 |
| 4.4.3 被试者生物学成绩统计及分析 | 第46-48页 |
| 5 结论及讨论 | 第48-51页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 讨论 | 第48-51页 |
| 5.2.1 以人本主义教育思想为指导来转变观念做教育改革先锋 | 第49页 |
| 5.2.2 人本主义教育思想的自我实现和自我选择要和行为主义的强化矫正相结合 | 第49页 |
| 5.2.3 人本主义教育思想要注重强化学生的认知指导来提高课堂效益 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-71页 |
| 附录1 农村初中学生生物学学习情况调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录2《两栖动物和爬行动物》教学设计 | 第56-59页 |
| 附录3 “饲养和观察蚯蚓”的实验反思 | 第59-61页 |
| 附录4《先天性行为和学习行为》教学设计 | 第61-65页 |
| 附录5 开放式调查问卷学生调查结果 | 第65-68页 |
| 附录6 研究过程部分照片集锦 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 在校期间科研成果 | 第72页 |
