延安时期廉政文化建设及其当代启示
摘要 | 第3-4页 |
abstract | 第4-5页 |
1 绪论 | 第9-15页 |
1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10页 |
1.2 研究现状及论文创新 | 第10-12页 |
1.2.1 国内外研究现状 | 第10-12页 |
1.2.2 创新之处 | 第12页 |
1.3 研究内容和方法 | 第12-15页 |
1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
2 廉政文化的内在意蕴 | 第15-21页 |
2.1 廉政与文化 | 第15-16页 |
2.1.1 廉政 | 第15页 |
2.1.2 文化 | 第15-16页 |
2.2 廉政文化的含义 | 第16-17页 |
2.3 廉政文化的功能 | 第17-21页 |
2.3.1 教育功能 | 第17页 |
2.3.2 规范功能 | 第17-18页 |
2.3.3 凝聚功能 | 第18页 |
2.3.4 舆论监督功能 | 第18-21页 |
3 延安时期廉政文化建设的基本路径及成效 | 第21-29页 |
3.1 延安时期廉政文化建设的基本路径 | 第21-24页 |
3.1.1 广泛开展思想宣传教育工作 | 第21页 |
3.1.2 加强思想理论基础建设 | 第21-22页 |
3.1.3 提倡并培育艰苦奋斗精神 | 第22-23页 |
3.1.4 建立健全各项法律制度 | 第23-24页 |
3.2 延安时期廉政文化建设的成效 | 第24-29页 |
3.2.1 贪腐案件发生率降低 | 第24-25页 |
3.2.2 全党养成勤俭廉洁的风尚 | 第25页 |
3.2.3 形成了精兵简政的执政理念 | 第25-27页 |
3.2.4 建立健全了廉政制度和监督机制 | 第27-29页 |
4 延安时期廉政文化建设的历史经验 | 第29-41页 |
4.1 教育倡导廉政 | 第29-31页 |
4.1.1 加强思想政治教育 | 第29-30页 |
4.1.2 共产党员模范作用教育 | 第30页 |
4.1.3 艰苦朴素作风教育 | 第30-31页 |
4.1.4 警示教育 | 第31页 |
4.2 立法保护廉政 | 第31-34页 |
4.2.1 对宪政基本内涵的定位 | 第31-32页 |
4.2.2 颁布法规法令 | 第32-33页 |
4.2.3 创新民主政治制度 | 第33-34页 |
4.2.4 完善供给机制 | 第34页 |
4.3 监督保障廉政 | 第34-38页 |
4.3.1 参议会的监督 | 第34-36页 |
4.3.2 监察委员会的监督 | 第36-37页 |
4.3.3 人民群众的直接监督 | 第37页 |
4.3.4 新闻舆论的监督 | 第37-38页 |
4.4 司法支撑廉政 | 第38-41页 |
4.4.1 大众化的司法 | 第38页 |
4.4.2 群众的参与 | 第38-39页 |
4.4.3 审判的独立 | 第39-41页 |
5 延安时期廉政文化建设的当代启示 | 第41-51页 |
5.1 时代需求是前提 | 第41-42页 |
5.1.1 战争困难时期与和平繁荣时期 | 第41-42页 |
5.1.2 党员人数的巨大变化 | 第42页 |
5.2 思想教育是基础 | 第42-45页 |
5.2.1 不断提升党的政治素质 | 第43页 |
5.2.2 加强党员的党性修养 | 第43-44页 |
5.2.3 增强党员干部廉洁自律意识 | 第44-45页 |
5.3 长效机制是保障 | 第45-47页 |
5.3.1 完善廉政责任及考核制度 | 第45页 |
5.3.2 健全廉政文化建设的监督保障制度 | 第45-46页 |
5.3.3 强化全民监督意识并健全监督机制 | 第46-47页 |
5.4 人民群众参与是关键 | 第47-48页 |
5.4.1 把人民群众的主体地位落实到实处 | 第47页 |
5.4.2 提高广大人民参与热情 | 第47-48页 |
5.5 理论和实践创新是途径 | 第48-51页 |
5.5.1 继承并弘扬中国古代廉政文化 | 第48页 |
5.5.2 汲取马克思主义中的廉洁思想 | 第48-49页 |
5.5.3 建立廉政文化教育基地 | 第49-51页 |
6 结束语 | 第51-53页 |
致谢 | 第53-55页 |
参考文献 | 第55-59页 |
攻读学位期间公开发表的论文和获奖情况 | 第59页 |