| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 境外研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 研究思路、研究方法及创新点 | 第13-15页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 3. 创新点 | 第14-15页 |
| 一、核心素养与高中思想政治活动型课堂概述 | 第15-20页 |
| (一) 相关概念 | 第15-16页 |
| 1. 核心素养与高中思想政治学科核心素养 | 第15页 |
| 2. 活动型课堂与高中思想政治活动型课堂 | 第15-16页 |
| 3. 核心素养与活动型课堂的关系 | 第16页 |
| (二) 高中思想政治活动型课堂构建的理论依据——活动教学理论 | 第16-17页 |
| (三) 高中思想政治活动型课堂构建的可行性与重要性 | 第17-20页 |
| 1. 构建高中思想政治活动型课堂的可行性 | 第17-18页 |
| 2. 构建高中思想政治活动型课堂的重要性 | 第18-20页 |
| 二、高中思想政治活动型课堂构建的问题及原因分析 | 第20-30页 |
| (一) 高中思想政治活动型课堂构建中存在的问题 | 第20-25页 |
| 1. 课堂活动目标虚设,核心素养培育困难 | 第20-21页 |
| 2. 课堂活动流于形式,教学成果收效甚微 | 第21-22页 |
| 3. 课堂活动形式固化,缺乏深度探究 | 第22-23页 |
| 4. 活动总体使用率比较低,校际之间存在差异 | 第23-24页 |
| 5. 课堂活动参与广度、效度低,难以突出主体地位 | 第24-25页 |
| (二) 高中思想政治活动型课堂存在问题的原因分析 | 第25-30页 |
| 1. 对于高中思想政治活动型课堂的认识不足 | 第25-27页 |
| 2. 学校对高中思想政治活动型课堂建设的研究欠缺 | 第27页 |
| 3. 部分教师开展活动型课堂的教学技能和素养欠佳 | 第27-28页 |
| 4. 教学评价方式的单一化制约活动型课堂的开展和实施 | 第28-30页 |
| 三、高中思想政治活动型课堂教学的优化策略 | 第30-38页 |
| (一) 全方位端正态度,加强重视 | 第30-31页 |
| 1. 学校管理层要加强重视,落实要求 | 第30页 |
| 2. 教师端正对高中政治活动型课堂教学的态度 | 第30-31页 |
| 3. 学生转变对高中思想政治课的认知 | 第31页 |
| (二) 精心设计、教法灵活 | 第31-37页 |
| 1. 精选活动议题,谋求卓越课堂 | 第31-32页 |
| 2. 优化教学目标,专注核心素养 | 第32-33页 |
| 3. 巧设活动元素,整合两个世界 | 第33-34页 |
| 4. 增强问题导向,互动提升素养 | 第34-35页 |
| 5. 活动对象广泛,活动形式恰当 | 第35-36页 |
| 6. 教师主导课堂教学,把握课堂节奏 | 第36-37页 |
| (三) 坚持多元评价,实现价值引领 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
