| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、 绪论 | 第6-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第6-7页 |
| （二） 本文的研究对象 | 第7-8页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| （四） 本文的研究意义及创新之处 | 第9-10页 |
| 二、 在中学语文教学中“认知距离”产生的原因及影响 | 第10-12页 |
| （一） 什么是“认知距离” | 第10页 |
| （二） 在中学语文教学中“认知距离”产生的原因 | 第10-11页 |
| （三） 在中学语文教学中“认知距离”产生的影响 | 第11-12页 |
| 三、 “冷、热媒介”对中学生认知过程的影响 | 第12-14页 |
| （一） “冷、热媒介”的界定 | 第12-13页 |
| （二） “冷、热媒介”对中学生认知过程的影响 | 第13-14页 |
| 四、 如何利用“冷、热媒介”平衡中学生与文本的“认知距离” | 第14-22页 |
| （一） 创设课文拟态环境 | 第14-15页 |
| （二） 检测中学生与文本的“认知距离” | 第15-16页 |
| （三） 平衡媒介与中学生的“认知距离” | 第16-22页 |
| 结语 | 第22-24页 |
| 参考文献 | 第24-27页 |
| 后记 | 第27-29页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第29页 |