| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-22页 |
| 1.1 疾病筛查概述 | 第10-11页 |
| 1.1.1 疾病筛查的含义 | 第10页 |
| 1.1.2 疾病筛查的历史和发展 | 第10-11页 |
| 1.2 健康信念对疾病筛查行为的影响 | 第11-18页 |
| 1.2.1 健康信念的含义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 健康信念的研究取向 | 第12-14页 |
| 1.2.3 健康信念模型（HBM）的研究及应用 | 第14-15页 |
| 1.2.4 健康信念理论的补充及发展 | 第15-16页 |
| 1.2.5 国内关于健康信念的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.6 健康信念的测量 | 第17-18页 |
| 1.3 健康控制点对疾病筛查行为的影响 | 第18-21页 |
| 1.3.1 健康控制点的含义 | 第18-19页 |
| 1.3.2 健康的归因理论 | 第19页 |
| 1.3.3 国内关于健康控制点的研究进展 | 第19-20页 |
| 1.3.4 健康控制点与疾病筛查的关系 | 第20页 |
| 1.3.5 健康控制点的测量 | 第20-21页 |
| 1.4 参与疾病筛查的预测因素 | 第21-22页 |
| 2 问题的提出与研究思路 | 第22-26页 |
| 2.1 问题提出与研究意义 | 第22-23页 |
| 2.1.1 问题提出 | 第22-23页 |
| 2.1.2 研究的意义 | 第23页 |
| 2.2 研究的思路和假设 | 第23-26页 |
| 2.2.1 研究目的 | 第23-24页 |
| 2.2.2 研究思路 | 第24页 |
| 2.2.3 研究假设 | 第24-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-29页 |
| 3.1 被试 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-29页 |
| 3.2.1 疾病筛查行为 | 第26页 |
| 3.2.2 健康信念问卷 | 第26-27页 |
| 3.2.3 多维度健康状况心理控制源量表 | 第27-28页 |
| 3.2.4 研究程序 | 第28页 |
| 3.2.5 统计处理 | 第28-29页 |
| 4 研究结果 | 第29-48页 |
| 4.1 被试的人.学变量基本情况 | 第29页 |
| 4.2 被试的健康状况 | 第29-30页 |
| 4.3 高校教师健康信念特征 | 第30-32页 |
| 4.3.1 健康信念的描述统计结果 | 第30页 |
| 4.3.2 健康信念的人.学各维度的差异性分析 | 第30-32页 |
| 4.4 高校教师健康控制点特征 | 第32-35页 |
| 4.4.1 健康控制点的描述统计结果 | 第32页 |
| 4.4.2 健康控制点的人.学各维度的差异性分析 | 第32-35页 |
| 4.5 高校教师疾病筛查行为的预测因素 | 第35-37页 |
| 4.5.1 疾病筛查行为的描述统计结果 | 第35-36页 |
| 4.5.2 疾病筛查行为的差异性检验 | 第36-37页 |
| 4.6 健康信念、健康控制点等对高校教师疾病筛查行为的影响 | 第37-41页 |
| 4.6.1 健康信念、健康控制点、人.学变量与高校教师疾病筛查行为的相关分析 | 第37页 |
| 4.6.2 回归分析 | 第37-38页 |
| 4.6.3 健康信念、健康控制点在疾病筛查行为上的差异性分析 | 第38-41页 |
| 4.7 讨论 | 第41-48页 |
| 4.7.1 高校教师的健康信念有较高的认知水平 | 第41页 |
| 4.7.2 高校教师的健康信念在不同健康状况的群体间存在显著性差异 | 第41-42页 |
| 4.7.3 健康控制点归因 | 第42-44页 |
| 4.7.4 疾病筛查有待提高 | 第44-45页 |
| 4.7.5 健康定位及促进健康行为有差异 | 第45-46页 |
| 4.7.6 内控性归因和疾病筛查行为 | 第46页 |
| 4.7.7 人.学变量与教师疾病筛查行为的关系 | 第46-48页 |
| 5 总讨论 | 第48-50页 |
| 5.1 健康信念、健康控制点、人.学因素对疾病筛查行为的影响 | 第48页 |
| 5.2 对疾病筛查行为干预的启发 | 第48-49页 |
| 5.3 存在的问题与不足 | 第49-50页 |
| 6 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 术语表 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 在学期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
