我国大学本科生的专业选择权研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| （一） 研究的缘起 | 第10-11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| （三） 研究的目的与问题 | 第11-12页 |
| 1. 研究的目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究的问题 | 第12页 |
| （四） 文献综述 | 第12-17页 |
| 1. 美国关于大学生的专业选择的界定 | 第12-14页 |
| 2. 国内关于大学生专业选择权的研究综述 | 第14-17页 |
| （五） 概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 大学 | 第17页 |
| 2. 本科生 | 第17页 |
| 3. 专业 | 第17-18页 |
| 4. 专业选择权 | 第18页 |
| （六） 研究的方法 | 第18-20页 |
| 第二章 大学生专业选择权的理论基础及法律规定 | 第20-28页 |
| （一） 学习自由理论 | 第20-24页 |
| 1. 学习自由的概念解析 | 第20-21页 |
| 2. 学习自由的内容分析 | 第21-22页 |
| 3. 学习自由与专业选择权 | 第22-24页 |
| （二） 关于大学生专业选择权的相关法律规定 | 第24-28页 |
| 1. 关于大学生专业选择的相关规定 | 第24-25页 |
| 2. 关于大学生受教育权的相关规定 | 第25-27页 |
| 3. 关于大学生消费者权利的相关规定 | 第27-28页 |
| 第三章 我国大学本科生专业选择权的现状分析 | 第28-40页 |
| （一） 我国高校转专业政策的现状分析 | 第28-33页 |
| 1. 转专业的成绩规定 | 第28-30页 |
| 2. 转专业的名额规定 | 第30页 |
| 3. 转专业机会次数和对象规定 | 第30-32页 |
| 4. 转专业的其他规定 | 第32-33页 |
| （二） 我国高校大类招生培养政策的现状分析 | 第33-40页 |
| 1. 以“试验班”形式招生培养的现状 | 第33-36页 |
| 2. 按学科大类或院系招生培养的现状 | 第36-37页 |
| 3. 小结 | 第37-40页 |
| 第四章 我国大学生专业选择权缺失的原因分析 | 第40-51页 |
| （一） 观念层面的滞后 | 第40-43页 |
| 1. “专业等于职业”的错误观念 | 第40-41页 |
| 2. 大学管理理念的滞后性 | 第41-42页 |
| 3. 大学生自身的主体意识不强 | 第42-43页 |
| （二） 制度与政策层面的不完善 | 第43-49页 |
| 1. 大学招生制度的计划性 | 第43-45页 |
| 2. 大学转专业制度的限制多 | 第45-47页 |
| 3. 国家立法的不完善 | 第47-49页 |
| （三） 学生专业选择的权利与责任 | 第49-51页 |
| 1. 专业选择权的限度 | 第49-50页 |
| 2. 专业选择权的责任 | 第50-51页 |
| 第五章 保障大学本科生专业选择权的对策建议 | 第51-59页 |
| （一） 改革高等教育体制 | 第51-55页 |
| 1. 引入市场机制 | 第51-52页 |
| 2. 完善立法保障 | 第52页 |
| 3. 改革专业选择机制 | 第52-55页 |
| （二） 创新高校管理模式 | 第55-57页 |
| 1. 重构高校管理理念 | 第55-56页 |
| 2. 加强专业选择指导 | 第56-57页 |
| 3. 开设职业规划课程 | 第57页 |
| （三） 培养大学生的主体性 | 第57-59页 |
| 1. 树立权利与责任意识 | 第58页 |
| 2. 进行自我职业规划 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
