| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第10-21页 |
| (一) 关于家庭教养方式的研究 | 第10-15页 |
| (二) 关于农村家庭教养方式的研究 | 第15-17页 |
| (三) 关于适应与入园适应研究 | 第17-19页 |
| (四) 关于家庭教养方式与幼儿入园适应关系的研究 | 第19-20页 |
| (五) 对以往研究的思考 | 第20-21页 |
| 三、相关概念界定 | 第21页 |
| (一) 家庭教养方式与农村家庭教养方式 | 第21页 |
| (二) 幼儿入园适应 | 第21页 |
| 四、研究的设计 | 第21-25页 |
| (一) 研究对象的确定 | 第21页 |
| (二) 研究方法的设计 | 第21-25页 |
| 第1章 农村小班幼儿的家庭教养方式调查及分析 | 第25-38页 |
| 一、农村小班幼儿的家庭教养方式总体情况 | 第25-27页 |
| 二、农村小班幼儿不同家庭教养方式的现状调研 | 第27-38页 |
| (一) 民主权威型 | 第27-30页 |
| (二) 绝对权威型 | 第30-33页 |
| (三) 娇纵溺爱型 | 第33-35页 |
| (四) 忽视冷漠型 | 第35-38页 |
| 第2章 不同家庭教养方式幼儿的入园适应调查及分析 | 第38-64页 |
| 一、民主权威型家庭教养方式下幼儿的入园适应情况 | 第38-45页 |
| (一) 总体情况 | 第38-39页 |
| (二) 不同维度的适应情况 | 第39-45页 |
| 二、绝对权威型家庭教养方式下幼儿的入园适应情况 | 第45-51页 |
| (一) 总体情况 | 第45-46页 |
| (二) 不同维度的适应情况 | 第46-51页 |
| 三、娇纵溺爱型家庭教养方式下幼儿的入园适应情况 | 第51-57页 |
| (一) 总体情况 | 第51-52页 |
| (二) 不同维度的适应情况 | 第52-57页 |
| 四、忽视冷漠型家庭教养方式下幼儿的入园适应情况 | 第57-64页 |
| (一) 总体情况 | 第57-58页 |
| (二) 不同维度的适应情况 | 第58-64页 |
| 第3章 农村不同家庭教养方式下幼儿入园适应的结果与策略建议 | 第64-69页 |
| 一、研究的结果 | 第64-66页 |
| (一) 农村家庭教养方式的类型及其特点 | 第64页 |
| (二) 不同家庭教养方式下幼儿入园适应具有一定的特点 | 第64-66页 |
| 二、策略建议 | 第66-67页 |
| (一) 对教师的建议 | 第66页 |
| (二) 对教养人的建议 | 第66-67页 |
| 三、研究的反思 | 第67-69页 |
| (一) 对农村家庭教养方式分类的反思 | 第67页 |
| (二) 研究者的反思 | 第67-69页 |
| 注释 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录一：2013年9月份入园孩子家长问卷 | 第74-77页 |
| 附录二：幼儿在家行为表现记录表 | 第77-78页 |
| 附录三：幼儿在园行为记录表 | 第78-80页 |
| 附录四：家庭教养方式问卷 | 第80-82页 |
| 附录五：家长的访谈提纲 | 第82-83页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |