| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引论 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第10-12页 |
| (二) 研究综述 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| 一、中学生挫折教育的涵义及其实施必要性 | 第15-21页 |
| (一) 中学生挫折教育的涵义 | 第15-17页 |
| 1. 挫折的涵义 | 第15-16页 |
| 2. 挫折教育的涵义 | 第16-17页 |
| 3. 中学生挫折教育的涵义 | 第17页 |
| (二) 对中学生实施挫折教育的必要性 | 第17-21页 |
| 1. 对中学生实施挫折教育是顺应时代的要求 | 第17-18页 |
| 2. 对中学生实施挫折教育是素质教育的一大要求 | 第18-19页 |
| 3. 对中学生实施挫折教育是中学生自由全面发展的需要 | 第19-21页 |
| 二、中学生挫折教育实施中存在的问题 | 第21-25页 |
| (一) 对挫折教育缺乏深刻认识 | 第21页 |
| (二) 挫折教育的实施形式化 | 第21-23页 |
| (三) 实施挫折教育的方法和途径比较狭隘 | 第23页 |
| (四) 受教育者的主观能动性发挥不够 | 第23-25页 |
| 三、中学生挫折教育问题存在的原因 | 第25-29页 |
| (一) 对挫折教育的认识存在误解 | 第25-26页 |
| 1. 认为挫折教育就是吃苦教育 | 第25页 |
| 2. 将挫折教育等同为体罚 | 第25-26页 |
| 3. 认为挫折教育与其他教育法无关 | 第26页 |
| (二) 应试教育的消极影响 | 第26-27页 |
| (三) 学校教育与家庭、社会教育结合程度不高 | 第27-28页 |
| (四) 中学生的自身因素 | 第28-29页 |
| 四、解决中学生挫折教育问题的对策 | 第29-35页 |
| (一) 加深对挫折教育的认识 | 第29-30页 |
| (二) 结合实际,贯彻实施挫折教育 | 第30-32页 |
| 1. 学校应该宏观把握挫折教育,注重挫折教育的实效性 | 第30-31页 |
| 2. 教师要贯彻落实好中学生挫折教育实践者这一身份 | 第31页 |
| 3. 在各科教学中渗透挫折教育思想 | 第31-32页 |
| (三) 创新挫折教育方法,家庭、学校、社会三者齐心合力 | 第32-34页 |
| (四) 中学生要加强培养自我挫折教育意识 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
