| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 序论 | 第9-20页 |
| (一) 选题意义 | 第9-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 选题的理论依据 | 第16-18页 |
| 1. 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第16页 |
| 2. 加涅的信息加工学习理论 | 第16-17页 |
| 3. 杜威的教育理论 | 第17页 |
| 4. 布鲁纳的建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| (四) 研究方法和创新点 | 第18-20页 |
| 1. 研究方法 | 第18-19页 |
| 2. 创新点 | 第19-20页 |
| 一、高中思想政治综合探究课的概述 | 第20-24页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 1. 综合探究的内涵 | 第20页 |
| 2. 综合探究课教学的内涵 | 第20-21页 |
| 3. 高中思想政治综合探究课的内涵 | 第21-22页 |
| (二) 高中思想政治综合探究课在教学实践中应该遵循的原则 | 第22-24页 |
| 1. 学生主体性原则 | 第22页 |
| 2. 过程开放性原则 | 第22-23页 |
| 3. 知识综合性原则 | 第23-24页 |
| 二、当前高中思想政治综合探究课教学中存在的问题及原因分析 | 第24-30页 |
| (一) 高中思想政治综合探究课教学实践中存在的问题 | 第24-27页 |
| 1. 师生作用发挥的不理想 | 第24-25页 |
| 2. 教材的使用不恰当 | 第25-27页 |
| 3. 传统与现代化教学手段的脱节 | 第27页 |
| (二) 高中思想政治综合探究课教学实践中存在的问题的原因分析 | 第27-30页 |
| 1. 受传统教学观念的制约 | 第27-28页 |
| 2. 受学生情况的制约 | 第28-29页 |
| 3. 受教学环境的制约 | 第29-30页 |
| 4. 受教学评价机制的制约 | 第30页 |
| 三、高中思想政治综合探究课教学实践的探索 | 第30-37页 |
| (一) 高中思想政治综合探究课的具体教学步骤 | 第30-34页 |
| 1. 创设情境 | 第30-31页 |
| 2. 提出问题 | 第31-33页 |
| 3. 课堂讨论 | 第33页 |
| 4. 总结反馈 | 第33页 |
| 5. 评价升华 | 第33-34页 |
| (二) 高中思想政治综合探究课教学课堂实录 | 第34-37页 |
| 1. 探究前：教学准备 | 第34-35页 |
| 2. 探究中：活动实施 | 第35-37页 |
| 3. 探究后：反馈总结 | 第37页 |
| 四、高中思想政治综合探究课教学实践的效果与反思 | 第37-40页 |
| (一) 取得的成绩 | 第37-38页 |
| (二) 有待解决的问题 | 第38-39页 |
| (三) 几点想法 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 高中思想政治教师访谈提纲 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
